【題目】圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中④和⑤合稱為 .
(2)若昆蟲吃掉了圖中③ , 則該花一定不能結(jié)出 .
(3)我們吃的桃仁是 , 是由發(fā)育而來的.
【答案】
(1)雄蕊
(2)子房;果實(shí)
(3)種子;胚珠
【解析】(1)圖中④花藥和⑤花絲合稱為雄蕊,①柱頭、②花柱、③子房組成雌蕊,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu).(2)子房受精后的發(fā)育情況為:
所以最終雌蕊的子房發(fā)育從果實(shí),胚珠發(fā)育成種子,若昆蟲吃掉,了圖中③子房則該花一定不能結(jié)出果實(shí).(3)我們吃的桃仁是種子,由胚珠發(fā)育而成.
所以答案是:(1)雄蕊(2)子房 果實(shí)(3)種子 胚珠
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解果實(shí)與種子的形成的相關(guān)知識,掌握果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于扁形動物的主要特征是( )
A. 身體呈輻射對稱,背腹扁平,有口無肛門
B. 身體兩側(cè)對稱,背腹扁平,有口無肛門
C. 身體呈上下對稱,背腹圓柱狀,有口有肛門
D. 身體不對稱,背腹扁平,有口無肛門
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是同一實(shí)驗(yàn)條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖,由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是( 。
①蚯蚓走迷宮
②猩猩設(shè)法取高處的香蕉
③雞繞道取食
④小學(xué)生的識字學(xué)習(xí).
A.①②③④
B.②④③①
C.④②③①
D.①③②④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有些鳥類有遷徙行為,這是鳥類的本能,這種本能是
A.鳥類的學(xué)習(xí)行為
B.鳥類尋找食物的需要
C.有利于鳥類的生殖
D.鳥類對外界環(huán)境條件長期適應(yīng)的結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞的表述,正確的是
A.植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁
B.植物細(xì)胞都有葉綠體
C.植物細(xì)胞放在清水中一段時間會吸水脹破
D.西瓜甘甜可口的主要原因是西瓜細(xì)胞液中含有較多的糖分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖,有關(guān)分析不正確的是( )
A.過程①表示細(xì)胞分裂
B.過程①使染色體數(shù)目減半
C.過程②表示細(xì)胞分化
D.A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在同一塊地里同時栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境,長出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長出的葉片是黃色的。該探究實(shí)驗(yàn)說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是
A.水分 B.光 C.無機(jī)鹽 D.空氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:
(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個 , 瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 .
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 .
(3)圖二中的C可以分解A,B體內(nèi)的 , 轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,所以C是分解者.
(4)生態(tài)瓶中的物質(zhì)和能量是沿著流動的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鯽魚能在淡水中生活,卻無法生活在海水中,這說明
A.生物與環(huán)境相互影響 B.生物能夠適應(yīng)一切環(huán)境
C.生物能夠影響環(huán)境 D.生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境
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