長(zhǎng)沙已成為全國(guó)文明城市，綠地面積大大增加．綠色植物在改善環(huán)境方面的意義不包括（　�。�
A．美化環(huán)境B．凈化空氣C．提供氧氣D．減少降雨
綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．（1）綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡．園林綠地能吸收空氣中的二氧化硫等有毒氣體，使污染的空氣得到凈化；綠色植物的蒸騰作用能將環(huán)境的熱量吸收并散發(fā)到大氣中使周圍的環(huán)境變得涼爽，還能提高大氣濕度增加降雨量，是周圍的環(huán)境變得濕潤(rùn)．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

植物通過根吸收的水分大部分都通過葉片的蒸騰作用散失到空氣中了。 （   ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究溫度、光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
①取4個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊．每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)花盆的土壤中，處于適宜的、相同的深度．
③將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（見表），進(jìn)行觀察并記錄．
花盆編號(hào)環(huán)境條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
請(qǐng)問：
（1）從新陳代謝的角度分析．馬鈴薯不斷長(zhǎng)大，是同化作用______異化作用的結(jié)果（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）將1號(hào)和3號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以研究______對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響；
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷．請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”，以促進(jìn)早出苗，其原因是（　　）
A．防止蟲害破壞種子，影響出苗
B．保溫、保濕，有利于種子萌發(fā)
C．防止鳥類啄食種子，影響發(fā)芽率
D．有利于減少光線照射

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖示意植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化，其中AB①②③依次為（　　）
A．光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
B．葉綠體、線粒體、氧氣、二氧化碳、水
C．呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水
D．線粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖（一）為一綠色植物示意圖，圖（二）為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從光合作用的過程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______該生理過程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．
（2）從呼吸作用的過程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______，該生理過程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．圖（二）中能夠表示呼吸作用的曲線是______，表示光合作用的曲線是______．
（3）從蒸騰作用的過程考慮，②代表的物質(zhì)是______，該物質(zhì)是通過葉片上的______進(jìn)入大氣．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式補(bǔ)充完整：
光______+水
光能
葉綠體
______（儲(chǔ)存能量）+______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

所有生物都依賴于綠色植物提供的物質(zhì)和能量；動(dòng)物種類繁多在自然界中具有重要的作用；細(xì)菌和真菌等微生物在生物圈中也發(fā)揮著很大的作用（如圖）．在實(shí)際生活中，充分認(rèn)識(shí)和合理利用它們，才能更好地維持生態(tài)平衡，使自然和諧發(fā)展．
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖
（1）花園里王阿姨正在清除雜草，一方面是解除雜草生長(zhǎng)爭(zhēng)奪花的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，另一方面為了讓花茁壯開放，就必須讓花的葉片充分地接受______，促進(jìn)光合作用有效進(jìn)行．再者，進(jìn)行農(nóng)作物種植時(shí)，植株間距既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該______．
（2）圖中細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成______、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
（3）面點(diǎn)師制作的饅頭和面包大而松軟，香甜可口，他們?cè)谥谱鬟^程中需要利用的微生物主要是______．
（4）疾病防治上，科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入______內(nèi)大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素．
（5）為保護(hù)環(huán)境，人們常常利用細(xì)菌來(lái)凈化______和______．
（6）動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用也不容忽視，一方面促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，另一方面可以幫助植物______，傳播______等．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖中A、B、C、D表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，請(qǐng)回答：
（1）圖中所示A過程是______作用．
（2）過程B中的水蒸氣主要是通過葉表面的______散失的．
（3）植物完成C過程，不僅促進(jìn)了生物圈的碳-氧平衡，還能為生物體的生命活動(dòng)提供______．該過程是在植物細(xì)胞的______中進(jìn)行的．
（4）在過程D中，吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是根尖的______區(qū)，水和無(wú)機(jī)鹽主要是通過______向上運(yùn)輸?shù)模?br>（5）以上四個(gè)過程，不能在黑暗中進(jìn)行的有______（填字母）．

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