15．人出過麻疹后不會再患此�。蹋ㄅ袛鄬﹀e）

分析 （1）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（2）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．

解答 解：麻疹病毒進(jìn)入人體后，會刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)---抗體，抗體把麻疹病毒消滅后，抗體在人體內(nèi)終生存在，當(dāng)再有麻疹病毒侵入時，就會被存留在體的抗體清除，因此“人出過麻疹后不會再患此病”．所以題干的說法正確．
故答案為：√．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗原、抗體的概念和關(guān)系．抗體消滅抗原后，抗體仍然存留．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．為探究酸雨對人類的影響，某小組同學(xué)以種子的萌發(fā)為研究對象專門設(shè)計了“酸雨對生物的影響”探究實驗，用食醋和清水配置成“模擬酸雨”，并把pH控制在4.0以下，設(shè)計的實驗方案如下，請補(bǔ)充完整下列步驟：
①提出問題：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？．
②作出假設(shè)，酸雨對種子的萌發(fā)有影響．
③制定計劃：
a．找一個培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒綠豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
b．每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
c．觀察綠豆種子的萌發(fā)狀況．
④實施計劃．
⑤得出結(jié)論，如果這些種子不萌發(fā)（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受酸雨的影響．
⑥表達(dá)與交流
⑦你認(rèn)為上面實驗設(shè)計有哪些不足，應(yīng)如何改進(jìn)？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)的組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）進(jìn)行①過程的主要場所是小腸，進(jìn)行③過程的主要器官是肺，完成③過程后，血液中氧的含量將增加．
（2）血液中運輸氧的血細(xì)胞是紅細(xì)胞，氧氣由這種血細(xì)胞攜帶經(jīng)過④循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)缴眢w各部分，再經(jīng)過氣體交換進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)，供組織細(xì)胞進(jìn)行作用，分解有機(jī)物，釋放能量，所以人體內(nèi)消耗氧和二氧化碳的部位是圖中的[⑦]組織細(xì)胞．
（3）⑤過程主要是在腎臟中完成，它的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在人類的進(jìn)化過程中，下列最先發(fā)展的是（　�。�
A．兩足行走B．大腦發(fā)達(dá)C．使用語言D．使用工具

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．花粉萌發(fā)后到進(jìn)入子房前，花粉管中的精子數(shù)目是（　　）
A．1個B．2個C．3個D．4個

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．一對夫婦已經(jīng)連續(xù)生了4個女孩，如果再生一個孩子，是男孩的可能性為（　�。�
A．25%B．50%C．75%D．100%

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列各項中，不符合可持續(xù)發(fā)展觀點的是（　�。�
A．不剝奪后代人享有同等發(fā)展的權(quán)利
B．堅持以人與自然相和諧的方式追求健康的生活
C．不以耗竭資源，破壞生態(tài)的方式求得發(fā)展
D．優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益，充分開發(fā)利用自然資源

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．在生活垃圾中，廢燈管屬于有害垃圾；廢塑料屬于可回收垃圾．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列幾種農(nóng)業(yè)技術(shù)手段中，屬于輔助植物進(jìn)行有性生殖的是（　�。�
A．嫁接B．人工授粉C．扦插D．植物組織培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案