【題目】為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出了三種實施方案.三種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。

方案1:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下。

方案2:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下。

方案3:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下。請問以上三種方案,哪種方案最科學(xué),更能說明問題( 。

A.方案1B.方案2C.方案3D.無最佳方案

【答案】C

【解析】

實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件.即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同。

方案1:甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下,變量是環(huán)境不同,不是有無細菌,甲組、乙組樹葉原來有細菌,不能排除原有細菌對實驗的影響,故錯誤;

方案2:甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下,甲組滅菌,乙組沒有滅菌,放置環(huán)境不同,因此有兩個變量,故錯誤;

方案3:實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)即有無細菌外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件),可見,只有該方案排除了所有影響實驗的干擾。因此該方案的實驗結(jié)果更能說明問題有說服力,故正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于抗生素的敘述,正確的是( 。

A.生病時應(yīng)盡早服用抗生素,以便早日康復(fù)

B.抗生素只能殺死致病細菌,不會殺死其他細菌

C.抗生素雖能治病,但使用不當也會對身體不利

D.抗生素能殺死細菌,因此抗生素藥品不會腐敗變質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“小蝌蚪找媽媽”的故事形象地描述了青蛙發(fā)育的過程,即( )

A.受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

B.卵細胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C.卵細胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述,不正確的是( 。

A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時,會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性

B.保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境,保護生物系統(tǒng)的多樣性

C.每種生物都是一個豐富的基因庫

D.生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)往往越不容易穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)蝗蟲外骨骼的敘述中,不正確的是( 。

A.保護自己的“盔甲”B.不會限制蝗蟲的長大

C.防止體內(nèi)水分過度蒸發(fā)D.保護內(nèi)部器官

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的最有效措施,建立自然保護區(qū)的重要意義不包括( 

A.“天然基因庫”B.“度假、休閑和療養(yǎng)區(qū)”

C.“天然實驗室”D.“活的自然博物館”

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2020年注定是不平常的一年,新冠病毒席卷全球,中國果斷采取有效措施,基本遏制了病毒的大范圍傳播,被全世界贊譽,新冠肺炎封閉期間,武漢部分家庭飲食結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不合理現(xiàn)象,比如蔬菜供應(yīng)不及時,以下癥狀屬于缺乏維生素C導(dǎo)致的是(

A.腳氣病B.牙齦出血C.皮膚粗糙D.佝僂病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用線將以下動物與對應(yīng)的呼吸方式連接起來。

鯽魚 a.用肺呼吸,有鱗片

娃娃魚 b.用鰓呼吸,有鱗片

鱷魚 c.用肺呼吸,皮膚輔助呼吸

丹頂鶴 d.用肺呼吸,氣囊輔助呼吸

蚯蚓 e.用濕潤的體壁呼吸

(1)______(2)______(3)______(4)______(5)______。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物與其所屬類群匹配錯誤的是(

A.蜈蚣、蝗蟲-------節(jié)肢動物B.大鯢、青蛙-----兩棲動物

C.蛔蟲、絳蟲------線形動物D.河蚌、蝸牛------軟體動物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案