閱讀下面的資料，回答問題：
資料：在現(xiàn)代社會生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增．據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺“可隨意處理 的”一次性相機(jī)；日本的公司免費(fèi)分發(fā)數(shù)百萬節(jié)含有鎘和汞的電池； 除了可任意處理的鋼筆之外，美國人每年拋棄1.83億把剃刀、27億節(jié) 電池、1.4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3.5億個(gè)油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品．
（1）談?wù)勥@些數(shù)據(jù)背后隱藏的環(huán)境危機(jī)？______．
（2）怎樣處理固體廢棄物等垃圾？______．
（1）、分析資料中數(shù)據(jù)可知，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增，會浪費(fèi)資源，也會造成白色污染，塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長期不分離．這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害．浪費(fèi)了大量的資源，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，造成了資源危機(jī)、能源危機(jī)、環(huán)境污染、森林被破壞、溫室效應(yīng)、生態(tài)失衡等．
（2）、處理垃圾應(yīng)將生活垃圾分類，盡量回收利用，不能利用的部分可以進(jìn)行填埋、焚化，做無公害處理．
故答案為：（1）資源危機(jī)、能源危機(jī)、環(huán)境污染、森林被破壞、溫室效應(yīng)、生態(tài)失衡等（兩項(xiàng)以上）
（2）先將垃圾分類，能回收再利用的盡可能回收利用．無法再利用的焚化填埋，做無公害處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

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資料一  一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張扣求食的金魚喂它 捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶．
（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于
先天性
先天性
行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（2）美國紅雀喂魚得行為是由其體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為．其他大山雀頭和牛奶的行為是在
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上，通過
環(huán)境
環(huán)境
因素的作用而形成的行為．從維持動物自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能
適應(yīng)變化的環(huán)境
適應(yīng)變化的環(huán)境

（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動．分析資料一，并說出其中動物通過運(yùn)動完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例．①
美國紅雀通過飛行捕蟲喂食金魚
美國紅雀通過飛行捕蟲喂食金魚
②
金魚通過游泳到水面求食
金魚通過游泳到水面求食
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的資料后回答問題．
“狼醫(yī)生的故事”
北美馴鹿是在草原上生活的動物．由于它們經(jīng)常受到狼的威脅，生活在那里的人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿，就把狼都消滅了．他們認(rèn)為只有這樣，鹿才能很好地生活．沒有了狼的存在，鹿真的是可以無憂無慮了，它們吃完草就休息曬太陽．幾年下來，這里生活的鹿變得肥肥的，生病的也多起來了，平均壽命比有狼存在時(shí)還低，鹿群數(shù)目越來越少．
面對這種現(xiàn)象，人們很困惑，本來是為了鹿好，怎么幫了倒忙呢？在懂行人的指點(diǎn)下，當(dāng)?shù)厝嗽谶@片森林里重新放養(yǎng)了狼．狼仍然以鹿為食，狼一來鹿就跑，在這種生存競爭中，鹿的數(shù)目不但沒有減少，反而增加了．自然界就是這樣的奇妙，狼成了鹿的“醫(yī)生”了．
（1）通過上面的資料，你認(rèn)為狼幫了鹿什么忙？
狼吃鹿，為了避免讓狼捉到，狼一來鹿就跑，在這種生存競爭中，病殘、體弱的鹿被淘汰，強(qiáng)壯的鹿存活下來，而且由于狼控制了鹿的數(shù)量，使得鹿有充足的食物，所以數(shù)目不但沒有減少，反而增加了
狼吃鹿，為了避免讓狼捉到，狼一來鹿就跑，在這種生存競爭中，病殘、體弱的鹿被淘汰，強(qiáng)壯的鹿存活下來，而且由于狼控制了鹿的數(shù)量，使得鹿有充足的食物，所以數(shù)目不但沒有減少，反而增加了
．
（2）通過這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律，保護(hù)生物的多樣性
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律，保護(hù)生物的多樣性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的資料并回答問題．
＜資料一＞一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾星期．
＜資料二＞很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶．
＜資料二＞有些鳥類在遷徙的途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們或大聲鳴叫，或者狂奔，或者使勁扇動翼，做起飛狀，使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生．
（1）從行為獲得的途徑來說．美國紅雀喂魚的行為屬于
先天性
先天性
行為，“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（2）美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為是在
遺傳
遺傳
的基礎(chǔ)上，通過
環(huán)境
環(huán)境
的作用而形成的行為．從維持動物自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能
適應(yīng)變化的環(huán)境
適應(yīng)變化的環(huán)境
．
（3）鳥群的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，體現(xiàn)了
明確的分工
明確的分工
等典型特征．發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，鳥的狂奔、撲翼等動作起到了
傳遞信息
傳遞信息
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的資料，回答問題：
埃及的阿斯旺大壩雖然為埃及帶來了豐富的電能，但由于大壩擋住了肥沃的淤泥，使尼羅河下游的土地貧瘠化，河里的營養(yǎng)物質(zhì)減少，使尼羅河三角洲和地中海的漁業(yè)生產(chǎn)受影響，埃及沙丁魚的捕撈量減少．
（1）從地域關(guān)系來看，各類生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的．阿斯旺大壩的建成對哪些生態(tài)系統(tǒng)造成了不良影響（至少答出三種）？
（2）分析上述實(shí)例，你認(rèn)為人類在生物圈中應(yīng)扮演什么樣的角色？

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

你認(rèn)識下面這種鳥嗎？它叫渡渡鳥．請閱讀下面的資料后回答問題．
非洲的島國毛里求斯，曾有兩種特有的生物，一種是渡渡鳥，另一種是大顱欖樹．十六七世紀(jì)，帶著來福槍和獵犬的歐洲人來到毛里求斯．不會飛、跑不快的渡渡鳥的厄運(yùn)降臨了．1681年，最后一只渡渡鳥被人類殺死了，從此，地球上再也見不到渡渡鳥了．奇怪的是渡渡鳥絕滅以后，大顱欖樹也日漸稀少，似乎患上了不育癥．到20世紀(jì)80年代，毛里求斯只剩下13株大顱欖樹，這種名貴的樹眼看就要從地球上消失了．研究人員在毛里求斯的土質(zhì)結(jié)構(gòu)上找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大顱欖樹的不育癥和毛里求斯的土質(zhì)結(jié)構(gòu)沒有關(guān)系．一位美國生態(tài)學(xué)家測定了大顱欖樹年輪后發(fā)現(xiàn)，渡渡鳥滅絕之日，也正是大顱欖樹絕育之時(shí)．一個(gè)想法浮上他的腦際：也許渡渡鳥與種子發(fā)芽有關(guān)！可惜世界上沒有渡渡鳥了，不過他想，像渡渡鳥那樣不會飛的大鳥還有，吐綬雞（火雞）就是一種．他讓吐綬雞吃下大顱欖樹的果實(shí)，幾天后，種子排出體外，果實(shí)被消化掉了，種子外面的硬殼也消化了一層．生態(tài)學(xué)家把這些種子栽在苗圃里，不久，種子長出了綠油油的嫩芽，大顱欖樹的不育癥被治好了，這種寶貴的樹木終于絕境逢生．原來渡渡鳥與大顱欖樹相依為命，鳥以果實(shí)為生，它們一榮俱榮，一損俱損，殺滅了渡渡鳥，實(shí)際上也扼殺了大顱欖樹的生機(jī)．
（1）大顱欖樹患不育癥的真正原因是什么？
（2）渡渡鳥與大顱欖樹的故事帶給你怎樣的啟示？

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同步練習(xí)冊答案