Question

【題目】針對(duì)“未洗的手是否存在大量的細(xì)菌和真菌？洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌？”兩個(gè)問(wèn)題，某生物興趣小組的同學(xué)開展了如下探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答：

培養(yǎng)皿		A	B	C
實(shí)驗(yàn)步驟	1	將裝有牛羊肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理
	2	用無(wú)菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上	用無(wú)菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上
	3	將A，B，C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象		出現(xiàn)許多菌落	出現(xiàn)個(gè)別菌落	不出現(xiàn)

（1）在步驟1中，將裝有牛羊肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理的目的是______。

（2）在步驟2中，為什么用無(wú)菌棉棒取樣？且無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是_____。

（3）為了使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)可靠，還應(yīng)設(shè)置C組為______。表中C組在步驟2_______（填該如何處理）。

（4）由A和B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是______。

（5）如果將A和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么探究的問(wèn)題是_____？

Answer 1

【答案】殺死培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌和真菌 控制單一變量 對(duì)照 培養(yǎng)基不做處理 洗手可以減少手上的細(xì)菌 手上有很多細(xì)菌嗎

【解析】

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（2）根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。

（1）培養(yǎng)皿高溫處理的目的是：殺死培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）用無(wú)菌棉棒，是防止雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；探究實(shí)驗(yàn)要求變量唯一，用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是控制單一變量。

（3）如果要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該設(shè)置C組為對(duì)照，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對(duì)照組。表中A組和B組的步驟2的培養(yǎng)基都已處理，因此表中C組的步驟2培養(yǎng)基不做處理，這樣就形成了變量為手的對(duì)照。

（4）由表格可知A培養(yǎng)基中的菌落比B培養(yǎng)基中的菌落多，因此從A、B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是：洗手能減少手上的細(xì)菌和真菌。

（5）如果將A和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量就是手，那么探究的問(wèn)題是未洗的手上有很多細(xì)菌嗎？