【題目】下列對(duì)圖示兩種生物的敘述正確的是( 。
A. 都是由細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化而來(lái)的
B. 都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C. 生物的結(jié)構(gòu)層次都是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
D. 都是由上皮組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織組成
【答案】A
【解析】
1、植物體的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)(薄壁)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等,動(dòng)物組織:上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織,各具有一定的功能。
2、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物;植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。
生物體能夠生長(zhǎng),都是由細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化而來(lái)的,A正確;
①是蝴蝶,屬于動(dòng)物,動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,線粒體;②是植物,植物細(xì)胞結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等,因此①②的細(xì)胞都是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核構(gòu)成,B錯(cuò)誤;
①蝴蝶的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物;②植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體,植物沒(méi)有系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
①是動(dòng)物,主要組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織;②是植物,植物體的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)(薄壁)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)如圖中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,正確的操作順序是 ______________(填標(biāo)號(hào))
(2)如果要把位于視野右上方的物像移至視野的中央,應(yīng)將載玻片向 ______移動(dòng);
(3)假若你所用的顯微鏡只有四個(gè)鏡頭,若想在視野中細(xì)胞數(shù)目最多,你認(rèn)為應(yīng)選用的鏡頭組合是 ______ .
(4)某生按正確的操作步驟觀察到口腔上皮細(xì)胞,非常激動(dòng)地把顯微鏡推移到同桌面前看,結(jié)果視野變暗,要想在同桌面前看清物像,最應(yīng)進(jìn)行的操作是 ______ .
(5)正確地蓋蓋玻片是成功制作臨時(shí)裝片的關(guān)鍵.如圖所示制作臨時(shí)裝片時(shí)最不容易出現(xiàn)氣泡的是(箭頭代表蓋蓋玻片的方向) ______ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉片中與光合作用釋放氧氣有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( )
A.葉綠體
B.細(xì)胞核
C.線粒體
D.細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)討論后,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[ 3 ]用________呼吸,[ 6 ]主要用________進(jìn)行呼吸。
(2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[ 3 ]與個(gè)體[ 6 ]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有________差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于________發(fā)育。
(3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)[_]和[_]所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[ ]_________發(fā)育而來(lái)的。
(4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行分裂,一個(gè)細(xì)胞分裂形成( )
A.一個(gè)子細(xì)胞,染色體數(shù)目不變
B.兩個(gè)子細(xì)胞,染色體數(shù)目不變
C.一個(gè)子細(xì)胞,染色體數(shù)目減少
D.兩個(gè)子細(xì)胞,染色體數(shù)目減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人群中大拇指能向背側(cè)彎曲和不能向背側(cè)彎曲是一對(duì)相對(duì)性狀,且控制該性狀的基因位于常染色體上,已知一對(duì)大拇指能向背側(cè)彎曲的夫婦生育了一個(gè)大拇指不能向背側(cè)彎曲的女兒。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖可知,該相對(duì)性狀中顯性性狀為____________。
(2)若控制顯性性狀、隱性性狀的基因分別為R、r,則該母親在生殖過(guò)程中傳遞給這個(gè)女兒的卵細(xì)胞的基因是________。
(3)為響應(yīng)國(guó)家“全面二胎”政策,該夫婦想再生一個(gè)男孩,從性染色體的角度看這主要是由________(填父親或母親)決定的。若該夫婦第二胎已經(jīng)生育了一個(gè)大拇指能向背側(cè)彎曲的男孩,則該男孩的基因組成為Rr的概率是________。
(4)在生殖過(guò)程中,父母通過(guò)________作為“橋梁”將控制性狀的基因傳遞給子女。
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