12．如圖，圖A是銀杏的種子和桃子的果實(shí)及種子的圖，圖B是一朵桃花的主要部分及傳粉后的變化情況示意圖，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題．（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào)）

（1）銀杏的種子沒(méi)有果皮包被，屬于裸子植物．
（2）根據(jù)圖B傳粉后的變化情況分析，說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成受精作用．這一作用一經(jīng)完成，桃子的果實(shí)則由圖B中的[4]子房發(fā)育而成，桃子的種子則由圖B中的[6]胚珠發(fā)育而成．
（3）銀杏和桃子同屬于[種子植物]．（A．種子植物   B．被子植物）

分析 被子植物和裸子植物都結(jié)種子，同屬于種子植物，被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無(wú)果皮包被著，裸子植物的胚珠外面無(wú)子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)，如側(cè)柏、蘇鐵、雪松等．被子植物的胚珠外面有子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，種子包上果皮構(gòu)成果實(shí)，如桃等．

解答 解：（1）銀杏的種子裸露，沒(méi)有果皮包被，僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)，因此屬于裸子植物．
（2）圖B中花粉落在了雌蕊的柱頭上，說(shuō)明完成了傳粉；傳粉還沒(méi)生出花粉管，說(shuō)明這朵花還沒(méi)完成受精作用．當(dāng)子房受精后，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，4子房發(fā)育成果實(shí)，6胚珠發(fā)育成種子．
（3）銀杏和桃子都結(jié)種子，用種子繁殖后代，因此都屬于種子植物．
故答案為：
（1）果皮；裸子；
（2）受精；4；子房；6；胚珠；
（3）種子植物．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：裸子植物和被子植物的分類(lèi)依據(jù)是種子外面有無(wú)果皮包被著．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

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3．如圖示小腸絨毛示意圖，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）小腸黏膜上皮凹陷形成腸腺，能分泌腸液．
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20．閱讀下面材料，回答問(wèn)題．近年來(lái)，在我國(guó)的許多地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染病．目前已知H7N9禽流感主要傳染途徑為人與帶病禽畜接觸傳播，尚未發(fā)現(xiàn)人傳染人的病例．有關(guān)專(zhuān)家建議普通人預(yù)防禽流感應(yīng)做到：①注意個(gè)人衛(wèi)生，保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，加強(qiáng)體育鍛煉．尤其在接觸禽畜后及時(shí)徹底洗手．②盡可能減少與禽畜不必要的接觸，特別注意盡量避免接觸病死禽畜．食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟．③生熟食物要分開(kāi)處理，當(dāng)手部有傷口，處理肉類(lèi)時(shí)建議佩戴手套等．
（1）H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，患H7N9型禽流感的禽類(lèi)屬于傳染源．
（2）專(zhuān)家建議普通人應(yīng)保證充足的睡眠和休息，加強(qiáng)體育鍛煉，從預(yù)防傳染病的措施分析，這屬于保護(hù)易感人群；建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟，這從預(yù)防傳染病的措施分析，這屬于切斷傳播途徑．
（3）如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人們可通過(guò)注射疫苗來(lái)提高對(duì)該病的免疫能力．在此過(guò)程中，注射進(jìn)入人體的疫苗作為抗原，當(dāng)抗原進(jìn)入人體后，受到刺激的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，它能夠參與病毒的清除．這種由后天獲得的，只針對(duì)某種特定病原體其作用的免疫類(lèi)型稱(chēng)為特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于生物（病毒除外）共同特征的是（　　）
A．都能運(yùn)動(dòng)B．都能進(jìn)行光合作用
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)圖．請(qǐng)回答：

（1）研究人員通過(guò)側(cè)芽長(zhǎng)度的平均值比較多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽的影響；
（2）早在1934年科學(xué)家就從植物體中分離出了一種植物激素，植物的向光性生長(zhǎng)與這種激素有關(guān)，它是
生長(zhǎng)素；
（3）比較曲線(xiàn)4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)；
（4）比較曲線(xiàn)1、2、3與4，可知生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

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1．如圖為三種血管關(guān)系示意圖，請(qǐng)你據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
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2．上體育課時(shí)，老師發(fā)出“稍息”口令后，學(xué)生輕松站立，雙手自然下垂．此時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是（　�。�
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