A. | 物種起源與生物進(jìn)化論--達(dá)爾文 | |
B. | 生物分類:界、門、綱、目、科、屬、種--林奈 | |
C. | DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--沃森和卡里克 | |
D. | 生物學(xué)的提出--拉馬克 |
分析 此題考查的是生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志.解答時(shí)可以從DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、意義和標(biāo)志方面來切入.
解答 解:1953年,沃森和克里克共同提出了DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始,便開啟了分子生物學(xué)時(shí)代.分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個(gè)新的階段,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎“被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑.在以后的近50年里,分子遺傳學(xué),分子免疫學(xué),細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn),一個(gè)又一個(gè)生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明,DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景.在人類最終全面揭開生命奧秘的進(jìn)程中,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、分子系統(tǒng)學(xué)應(yīng)用了生物信息學(xué)方法分析基因組DNA.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | DNA的多樣性 | D. | 生物數(shù)量的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DD和DD | B. | Dd和Dd | C. | dd和dd | D. | Dd和dd |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因包含DNA、DNA包含染色體、染色體包含細(xì)胞核 | |
B. | 基因包含染色體、染色體包含DNA、染色體包含細(xì)胞核 | |
C. | 細(xì)胞核包含染色體、染色體包含基因、基因包含DNA | |
D. | 細(xì)胞核包含染色體、染色體包含DNA、DNA包含基因 |
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