19.使生物學(xué)研究進(jìn)入分子生物學(xué)階段的標(biāo)志和科學(xué)家分別是(  )
A.物種起源與生物進(jìn)化論--達(dá)爾文
B.生物分類:界、門、綱、目、科、屬、種--林奈
C.DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)--沃森和卡里克
D.生物學(xué)的提出--拉馬克

分析 此題考查的是生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志.解答時(shí)可以從DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、意義和標(biāo)志方面來切入.

解答 解:1953年,沃森和克里克共同提出了DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始,便開啟了分子生物學(xué)時(shí)代.分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個(gè)新的階段,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎“被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑.在以后的近50年里,分子遺傳學(xué),分子免疫學(xué),細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn),一個(gè)又一個(gè)生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明,DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景.在人類最終全面揭開生命奧秘的進(jìn)程中,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、分子系統(tǒng)學(xué)應(yīng)用了生物信息學(xué)方法分析基因組DNA.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.動(dòng)物等級(jí)越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),嘗試與錯(cuò)誤次數(shù)越少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.雜交水稻之父袁隆平利用下列哪項(xiàng)培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種(  )
A.染色體的多樣性B.基因的多樣性
C.DNA的多樣性D.生物數(shù)量的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.冬暖式蔬菜大棚已成為我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代化“菜籃子”工程的重要模式.下圖是一個(gè)溫室大棚內(nèi)的一株番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的花是兩性花,圖中植物是依靠昆蟲傳粉的.
(2)在蔬菜生產(chǎn)旺盛時(shí)期,透明塑料膜內(nèi)長(zhǎng)有一些水滴,這些水滴主要來自植物的蒸騰作用.
(3)某菜農(nóng)為提高番茄的產(chǎn)量,采取了以下幾項(xiàng)措施:①適當(dāng)提高二氧化碳濃度;②合理密植,間作套種;③夜晚控制的溫度應(yīng)適當(dāng)降低;④適當(dāng)增加光照時(shí)間.其中屬于增強(qiáng)光合作用的措施是①②④.(填序號(hào))
(4)[①]→[②]→[③]完成的生理過程依次是傳粉和受精.其中:[①]→[②]階段由于連綿陰雨的天氣常造成傳粉不足,農(nóng)民常采用人工輔助授粉、投放蜜蜂的方法來補(bǔ)救.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人的皮膚正常由顯性基因D控制,白化病有隱性基因d控制,皮膚正常的父母生了一個(gè)白化病的兒子,由此推斷父母的基因組成是( 。
A.DD和DDB.Dd和DdC.dd和ddD.Dd和dd

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖是菜豆的種子和幼苗,據(jù)圖回答問題.
(1)丙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中4所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;丙圖中結(jié)構(gòu)B由甲圖中1所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來;丙圖中結(jié)構(gòu)C由甲圖中2所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來.
(2)菜豆種子萌發(fā)時(shí)需要的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣.
(3)菜豆種子內(nèi)最主要的結(jié)構(gòu)是胚,它是由雌蕊子房?jī)?nèi)的受精卵發(fā)育而成的.
(4)菜豆的種子在萌發(fā)過程中,會(huì)釋放大量的熱量,因?yàn)樗谶M(jìn)行旺盛的呼吸作用,將如甲圖中5所示的結(jié)構(gòu)內(nèi)貯存的有機(jī)物進(jìn)行分解,釋放出能量供生命活動(dòng)的需要.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.用藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物回答下列問題:
(1)生活在水中,無莖、葉分化的是藻類植物.
(2)生活在陰濕環(huán)境,依靠葉吸收水和無機(jī)鹽的是苔蘚植物.
(3)具有專門的輸導(dǎo)組織,能用根吸收水和無機(jī)鹽的是蕨類植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.能量在食物鏈的傳遞中遞減,而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻(  )
A.少量增加B.累積C.減少D.不變

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.對(duì)下面示意圖描述正確的是( 。
A.基因包含DNA、DNA包含染色體、染色體包含細(xì)胞核
B.基因包含染色體、染色體包含DNA、染色體包含細(xì)胞核
C.細(xì)胞核包含染色體、染色體包含基因、基因包含DNA
D.細(xì)胞核包含染色體、染色體包含DNA、DNA包含基因

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