下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題．
| 培養(yǎng)皿編號 |
種子的數(shù)量（粒） |
種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同） |
| A |
50 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃ |
| B |
50 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃ |
| C |
50 |
培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃ |
| D |
50 |
培養(yǎng)皿水淹沒種子 20℃（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的 溫度 溫度 ？
（2）若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應選用A和C C 兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無空氣）進行對照實驗，結果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要空氣 空氣 ．
（4）若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案的設計和結果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于有光 有光 的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．
結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)沒有 沒有 （填“沒有”或“有”）影響．
（5）在進行探究時，如果實驗結果與假設不符合，正確的處理方法是D D
A、修改結果，使其與假設相符
B、依據(jù)實驗結果下結論
C、修改實驗過程，使其與假設相符
D、修改假設，重新做實驗．
分析：分析表中的實驗設計可知，為“探究種子萌發(fā)的外界條件”，本實驗設置了三組對照實驗：A與B、A與C、A與D，變量分別是溫度、水分、空氣． 解答：解：（1）培養(yǎng)皿A與B是以溫度為變量形成的一組對照實驗，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響．
（2）若要探究水分對種子萌發(fā)的影響，應該以水為變量設置對照實驗，表中培養(yǎng)皿A與C是以水為變量形成的一組對照實驗．
（3）A號瓶種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度，A組和D組的變量是空氣，可得出空氣是種子萌發(fā)的條件．
（4）要探究光照對種子萌發(fā)的影響，就應該以光照為變量設置對照實驗，在其他條件都相同的情況下，一組培養(yǎng)皿置于有光環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，一段時間后根據(jù)實驗結果（種子的萌發(fā)情況）推導出實驗結論：如果有光環(huán)境中的種子的萌發(fā)數(shù)明顯多于黑暗環(huán)境中的種子的萌發(fā)數(shù)，則說明光照對種子的萌發(fā)有影響．
如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)沒有影響．
（5）探究性實驗的目的并不在于得到一個統(tǒng)一的而且是正確的結果，而重在使學生真正參與探究過程，從過程中獲取具體經(jīng)驗和方法訓練，因此探究性實驗必須強調(diào)過程訓練，具體要求是：觀察要仔細、客觀；根據(jù)觀察提出的問題要有一定的研究價值；假設是經(jīng)過周密的思考，針對問題得出的一種結論，用來解釋觀察的現(xiàn)象；實驗要設計正確的方法和步驟，實驗常常要重復多次，結果才可靠；得出結論要有充分的事實依據(jù)．因此D項說法是正確的．
故答案為：（1）溫度（2）C（3）空氣（4）有光；沒有（5）D 點評：實驗中控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?永州模擬）下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題．
| 瓶子編號 |
種子數(shù)量（個） |
種子所處的環(huán)境（其它外界條件均適宜） |
| A |
3 |
少量水，20℃ |
| B |
3 |
無水，20℃ |
| C |
3 |
少量水，-10℃ |
| D |
3 |
將種子淹沒的水，20℃（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是 水分是種子萌發(fā)的條件嗎 水分是種子萌發(fā)的條件嗎 ．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應用A和C A和C 兩瓶做對照實驗．
（3）A號瓶預期的實驗結果是種子萌發(fā) 種子萌發(fā) ，D號瓶預期的實驗結果是種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) ．據(jù)此可以得出的結論是空氣是種子萌發(fā)的條件（種子的萌發(fā)需要空氣） 空氣是種子萌發(fā)的條件（種子的萌發(fā)需要空氣） ．
（4）指出本實驗設計中的一處不足．每組種子的數(shù)量太少 每組種子的數(shù)量太少
（5）如果在嚴格按上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應從種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 方面尋找原因．
（6）測定種子的發(fā)芽率，應該讓種子處在與上表哪個瓶子相同的環(huán)境中？A A ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?永安市模擬）下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 瓶子編號 |
種子的數(shù)量
（個） |
種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜） |
| A |
3 |
少量水，20℃ |
| B |
3 |
無水，20℃ |
| C |
3 |
少量水，-10℃ |
| D |
3 |
水將種子淹沒，20℃（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是 水分是種子萌發(fā)的條件嗎？ 水分是種子萌發(fā)的條件嗎？ ．
（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應該用A和C A和C 兩號瓶做對照實驗．
（3）請你預期A號、D號瓶的實驗結果依次是A萌發(fā)D不萌發(fā) A萌發(fā)D不萌發(fā) （萌發(fā)和不萌發(fā)），據(jù)此可以得出的結論是空氣是種子萌發(fā)的條件 空氣是種子萌發(fā)的條件 ．
（4）指出本實驗設計中的不足是每組瓶中種子的數(shù)量太少 每組瓶中種子的數(shù)量太少 ．
（5）如果在嚴格按照上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，原因可能來自種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） 種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） ．
（6）若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案設計．
第一步：在兩同樣瓶加入適量的水，將等量的種子分別放入兩瓶中 將等量的種子分別放入兩瓶中 ；
第二步：將其中一組瓶置于有光照的環(huán)境中 將其中一組瓶置于有光照的環(huán)境中 ，另一組瓶置于黑暗的環(huán)境中．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2011?東營）下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，種子能萌發(fā)的培養(yǎng)皿是（ �。�
| 培養(yǎng)皿編號 |
種子數(shù)量 |
種子所處環(huán)境（其他條件均適宜且相同） |
| A |
5 |
培養(yǎng)皿底部有濕潤的濾紙或紗布，20℃ |
| B |
5 |
培養(yǎng)皿底部有干燥的濾紙或紗布，20℃ |
| C |
5 |
培養(yǎng)皿底部有濕潤的濾紙或紗布，-10℃ |
| D |
5 |
水淹沒種子，20℃
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科目：初中生物
來源：
題型：
下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 瓶子編號 |
種子的數(shù)量（個） |
種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜） |
| A |
20 |
少量水，20℃ |
| B |
20 |
無水，20℃ |
| C |
20 |
少量水，-10℃ |
| D |
20 |
水將種子淹沒，20℃（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是 水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？（或種子萌發(fā)需要水嗎？） 水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？（或種子萌發(fā)需要水嗎？） ？
（2）用A和C兩瓶做對照實驗．變量是溫度 溫度 ．
（3）測定種子的發(fā)芽率，應該讓種子處在與上表哪個瓶子相同的環(huán)境中？A A ．
（4）如果在嚴格按照上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應從種子自身 種子自身 方面尋找原因．
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