加入的物質(zhì) | 所給的條件 | 滴加碘液后的反應(yīng) | |
第一組 | 淀粉+唾液 | 90℃,10分鐘 | 變藍(lán)色 |
第二 組 | 淀粉+清水 | 37℃,10分鐘 | |
第三組 | 淀粉+唾液 | 37℃,10分鐘 |
分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.據(jù)此解答.
解答 解:消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
(1)第一組溫度太高90℃,唾液淀粉酶活性降低,淀粉沒(méi)有被消化,滴加碘液后變藍(lán)色;第二組加的是清水,沒(méi)有唾液淀粉酶,淀粉沒(méi)有被消化,滴加碘液后變藍(lán)色;第三組唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,且溫度適宜,將淀粉完全分解成了麥芽糖,因此,滴加碘液后不變藍(lán)色.
(2)第一組和第三組比較,唯一不同的變量是溫度,溫度高的第一組滴加碘液后變藍(lán)色,溫度適宜的第三組滴加碘液后不變藍(lán)色.因此,說(shuō)明溫度影響酶的活性.
故答案為:(1)變藍(lán)色;不變藍(lán)色
(2)溫度
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是要注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn).知道唾液對(duì)淀粉的消化作用,碘液遇到淀粉變藍(lán)色.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
花盆 | 陽(yáng)光 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽(yáng)處 | ② | 充足 |
乙 | ① | ② | 充足 |
A. | 向陽(yáng)處、10℃ | B. | 暗室、10℃ | C. | 向陽(yáng)處、30℃ | D. | 暗室、30℃ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 右心室,左心室 | B. | 腎靜脈,腎動(dòng)脈 | C. | 肺靜脈,肺動(dòng)脈 | D. | 毛細(xì)血管,肺靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [3]大腸 | B. | [6]小腸 | C. | [8]小腸 | D. | [5]大腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 安放 | B. | 對(duì)光 | C. | 調(diào)距 | D. | 觀察 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用乳酸菌制作酸奶 | B. | 利用多種霉菌制醬 | ||
C. | 利用醋酸菌制醋 | D. | 利用酵母菌制作酸菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腦干 | B. | 小腦 | C. | 大腦 | D. | 大腦皮層 |
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