8.如圖是某生物體細(xì)胞中基因與染色體的關(guān)系示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性性狀
B.如果B來(lái)自父方,則b一定來(lái)自母方
C.該個(gè)體既能體現(xiàn)A、B的性狀,又能顯現(xiàn)a、b的性狀
D.基因a、b控制的性狀永遠(yuǎn)不可能在后代中出現(xiàn)

分析 (1)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).通常用大寫(xiě)字母表示顯性基因,小寫(xiě)字母表示隱性基因.
(2)體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.

解答 解:A、染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性基因而不是顯性性狀,錯(cuò)誤;
B、子代成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,因此如果B來(lái)自父方,則b一定來(lái)自母方,正確;
C、該個(gè)體既只能體現(xiàn)A、B的性狀,而不是既能體現(xiàn)A、B的性狀,又能顯現(xiàn)a、b的性狀,錯(cuò)誤;
D、基因a、b控制的性狀可能在后代中出現(xiàn),而不是永遠(yuǎn)不可能在后代中出現(xiàn),錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.生物的遺傳和變異在自然界普遍存在的
B.生物的變異首先決定于環(huán)境的不同,其次與遺傳物質(zhì)也有關(guān)系
C.用化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗,使其細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量加倍,甜菜的含糖量提高,這種變異屬于不可遺傳的變異
D.同卵雙生的兄弟倆,哥哥由于常年在外工作,皮膚較黑,而弟弟皮膚白凈,他們的膚色   都能遺傳給后代

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是驗(yàn)證“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)將上述實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)過(guò)程正確排序:1→2→5→4→3;
(2)在步驟1中,對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理24小時(shí),其目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
(3)在步驟5中,大小燒杯中裝的液體分別是水、酒精
(4)在步驟4中,滴加的液體是碘液
(5)請(qǐng)你對(duì)3進(jìn)行解釋葉片的見(jiàn)光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍(lán)色,實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán),說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明遮光的部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.列舉發(fā)生在你或你身邊的動(dòng)物身上的一種先天性行為蜘蛛結(jié)網(wǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入等量的棉花,在棉花的上面分別放入10粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,關(guān)于實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
裝置
場(chǎng)所黑暗中黑暗中日光下日光下
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕(含一定水分)干燥潮濕(含一定水分)干燥
萌發(fā)情況全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)全部萌發(fā)沒(méi)有萌發(fā)
A.本實(shí)驗(yàn)探究中共有四組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.從該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龉庹詹挥绊懲愣姑劝l(fā)的結(jié)論
C.從該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鏊质欠N子萌發(fā)的必要條件的結(jié)論
D.乙與丁不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.1981年,我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了一種組成生命的重要物質(zhì)--核酸,這一項(xiàng)研究成果為生命起源的哪個(gè)階段提供了有利證據(jù)?( 。
A.從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)小分子物質(zhì)
B.從有機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)大分子物質(zhì)
C.從有機(jī)大分子物質(zhì)到獨(dú)立體系
D.從獨(dú)立體系到原始生命

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖中表示各種生物呼吸作用的數(shù)字有②③⑥⑦⑩.
(2)圖中共有2條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條B→C→D→G.
(3)圖中D、G的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng),屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是D、G.
(4)生態(tài)系統(tǒng)所有能量都來(lái)源于太陽(yáng)能,這些能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng);若D獲得了10千卡的能量,則最少需要從C中獲得50千卡能量,若該區(qū)域受到重金屬污染,則一段時(shí)間后體內(nèi)重金屬濃度最高的是G.
(5)該系統(tǒng)中,碳循環(huán)是以二氧化碳形式進(jìn)行的.該系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱(強(qiáng)/弱),原因是生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是家蠶發(fā)育過(guò)程各階段的形態(tài)示意圖,其正確順序是( 。
A.①②③④B.②④①③C.④③②①D.②④③①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是幾種生物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從身體結(jié)構(gòu)上看,圖中生物都屬于單細(xì)胞生物.
(2)圖中屬于消費(fèi)者的是BD(填字母).
(3)圖中有可能寄生于人體,危害人類(lèi)的是D(填字母).

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