【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一句成語，從食物鏈的角度來分析能正確表示這一成語含義的是（ ）
A.螳螂→蟬→黃雀
B.蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂→黃雀
D.黃雀→螳螂→蟬→樹

【答案】C
【解析】解：食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．在食物鏈中，只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，關(guān)系是生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→三級消費(fèi)者→下一個(gè)營養(yǎng)級的消費(fèi)者等等．在“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹→蟬→螳螂→黃雀．

故選：C

此題考查的是食物鏈的各生物之間的關(guān)系．首先應(yīng)該掌握食物鏈的概念以及食物鏈中包含的意義．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者→…

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用顯微鏡觀察變形蟲的運(yùn)動方式時(shí)，視野中的變形蟲伸出偽足向左上方緩慢運(yùn)動，觀察一段時(shí)間后，要使變形蟲仍在視野中央，載玻片的移動方向?yàn)椋?）
A.左上方
B.右上方
C.右下方
D.左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線( )

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的水蜜桃砧木上，所結(jié)水蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是（ ）
A.AA
B.aa
C.Aa
D.AA和aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析回答下列有關(guān)植物生殖的問題

（1）將柿子枝條作為接穗，將黑棗作為砧木，使它們結(jié)合在一起長成一個(gè)完整的植物體，這種無性生殖方法叫做________，該方法成功的關(guān)鍵是使二者的________緊密結(jié)合．

（2）菊花栽培歷史悠久、品種繁多．為了保持菊花品種的優(yōu)良性狀，一般采用________（選填“無性生殖”或“有性生殖”，下同）的方式繁殖后代；若使菊花不斷產(chǎn)生新品種，應(yīng)采用________繁殖后代．

（3）豌豆植株在完成傳粉、受精后，花的很多結(jié)構(gòu)都凋謝了，只有________繼續(xù)發(fā)育，________發(fā)育為種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某被子植物生活史簡圖，請分析回答下列問題：

（1）被子植物的一生開始于________的形成．

（2）圖中②→③過程表示種子的萌發(fā)，該過程所需的外界條件是________．

（3）圖中①所示的【3】________將發(fā)育________．

（4）③→④過程中，若植株生長矮小，葉片發(fā)黃，可能是缺少含________的肥料．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答問題：

（1）綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)——受精卵是在圖一③ 中形成的，受精卵發(fā)育成胚，胚的組成包括 （選填圖二中的序號）。

（2）種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成莖和葉，圖三中的c發(fā)育形成 （選填圖四中的字母）。

（3）春天到來新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，有的芽發(fā)育成 （選填圖四中的字母）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體胃由以下哪幾種組織構(gòu)成。( )

A. 機(jī)械組織、營養(yǎng)組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

B. 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

C. 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、上皮組織、神經(jīng)組織

D. 分生組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冷水泡莧菜后水仍清澈,熱水泡莧菜就能得到紅色湯。下圖表示熱水溫度與湯變紅程度的關(guān)聯(lián)�？勺C明控制色素進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和它能耐受的最高溫度分別是

A. 細(xì)胞壁　60 ℃ B. 細(xì)胞壁　70 ℃

C. 細(xì)胞膜　80 ℃ D. 細(xì)胞膜　70 ℃

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同步練習(xí)冊答案