13．在顯微鏡下看到細(xì)胞體積最大、數(shù)量最少的鏡頭組合是（　�。�
A．目鏡5×物鏡10×B．目鏡15×物鏡10×C．目鏡15×物鏡20×D．目鏡10×物鏡4×

分析 本題考查顯微鏡的放大倍數(shù)與視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系，顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細(xì)胞就越大，但看到的數(shù)目越少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細(xì)胞就越小，但看到的細(xì)胞數(shù)目就越多．

解答 解：顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)．在四個(gè)選項(xiàng)中A選項(xiàng)放大50倍，B選項(xiàng)放大150倍，C選項(xiàng)放大了300倍，D選項(xiàng)放大40倍，只有C選項(xiàng)的放大倍數(shù)最大，所以看到的細(xì)胞最大數(shù)目最少．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 掌握顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法及顯微鏡的放大倍數(shù)與視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列哪種活動(dòng)不是學(xué)習(xí)生物的常用方法？（　�。�
A．調(diào)查法B．實(shí)驗(yàn)法C．觀察法D．辯論法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．探究實(shí)驗(yàn)：
“如果你翻動(dòng)花盆，瓦片的底下，會(huì)看到很多的鼠婦，它們似乎總是喜歡生活在陰暗的角落里，在光線明亮的地方卻很少見(jiàn)到它們．”
（1）根據(jù)上述資料，提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活的影響嗎？．
（2）作出假設(shè)．
（3）制定計(jì)劃：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案使鼠婦的生活環(huán)境除光照外都保持相同，形成了陰暗與明亮兩種環(huán)境的對(duì)照．
（4）實(shí)施計(jì)劃．
（5）得出結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活的影響．
（6）表達(dá)與交流：向全班本小組的探究過(guò)程和結(jié)果，計(jì)算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平均值．
（7）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了避免偶然性，減小誤差．
（8）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理？放回適于鼠婦生存的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．瓣膜保證了血液流動(dòng)方向是動(dòng)脈→靜脈→毛細(xì)血管．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．尿液的形成兩個(gè)過(guò)程，其中重吸收作用發(fā)生在（　　）
A．①B．④C．⑤D．③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

18．除病毒外絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在科學(xué)研究過(guò)程中測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)，算出其平均值，作為一次測(cè)量的數(shù)值，目的是為了（　�。�
A．增加實(shí)驗(yàn)難度B．讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充實(shí)C．數(shù)據(jù)越多越好D．減小測(cè)量的誤差

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某海關(guān)在進(jìn)口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物，為單細(xì)胞生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，你認(rèn)為這種生物最可能屬于（　　）
A．細(xì)菌B．真菌C．病毒D．昆蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)在細(xì)胞內(nèi)完成，多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)在細(xì)胞外進(jìn)行．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案