【題目】某小組同學(xué)為了探究植物的生命活動，設(shè)計了如下實驗裝置開展探究（甲、乙、丙內(nèi)放有生長狀況相同的天竺葵），請你與同學(xué)們分析并回答下列問題：

（1）實驗前，將甲、乙、丙 裝置放在黑暗處一晝夜，其目的是 。

（2）若要探究“光是綠色植物光合作用的必備條件”，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 。

（3）將暗處理后的三個裝置同時放在陽光下，幾小時后，分別摘取相同大小的一片天竺葵葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍的是 中的葉片。

（4）對比甲和乙裝置的實驗結(jié)果，能夠得出的結(jié)論是 。

（5）周陽同學(xué)還觀察到甲裝置的罩壁上有許多水珠，這些水珠一部分是植株通過天竺葵葉片的 散發(fā)出來的。

【答案】（1）除去葉片內(nèi)原有的淀粉；

（2）甲、丙；

（3）甲；

（4）二氧化碳是光合作用的原料；

（5）氣孔

【解析】

試題分析：（1）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉。

（2）一組對照實驗只能有一個變量，甲和丙的變量是光照，因此若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是甲、丙。

（3）將暗處理后的三個裝置同時放在陽光下，幾小時后，分別摘取相同大小的一片天竺葵葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍的是甲中的葉片。

（4）甲裝置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙裝置中就裝入的是能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液，與甲組形成對照實驗，結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料。

（5）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置中的植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結(jié)在塑料袋的內(nèi)壁上。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是:

A．圖中③表示的生理過程時呼吸作用;

B．圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等;

C．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是：乙→丙→丁;

D．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內(nèi)積累最多.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細胞內(nèi)染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題：

生物體是由細胞構(gòu)成的，在細胞的[ ] ________內(nèi)存在著容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)[ ] ________，它主要是由[ ] ________和[ ] ________組成，其中________是主要的遺傳物質(zhì)，在④上具有控制生物性狀的基本單位，叫做[ ] ________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神峰山莊坐落在風(fēng)景秀麗的英山境內(nèi)，山莊總面積500畝，山莊“著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”，推出大別山特有的“糧、菜、肉、油多元化‘全程可控’”理念，建設(shè)“豬—沼—菜”生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)觀光園。請回答：

（1）沼氣池中的甲烷菌能夠?qū)⒓S便、秸稈分解成甲烷，成為清潔能源。甲烷菌與動、植物細胞的主要區(qū)別是 。

（2）生態(tài)農(nóng)莊中種植的黃瓜與田間雜草的生態(tài)關(guān)系是 。

（3）為幫助農(nóng)作物傳粉，農(nóng)莊中放養(yǎng)了大蜜蜂。蜜蜂是通過 來防止體內(nèi)水分散失的。

（4）豬的毛色有白色的、黑色的、花色的……，這在遺傳學(xué)上被稱為 。

（5）用顯微注射法將人的生長激素基因注入奶牛的受精卵中，培育的轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁中含有人的生長激素。奶牛的這種性狀能遺傳嗎？ （填“能”或“不能”）。

（6）農(nóng)莊中的種養(yǎng)都采用無公害方式，產(chǎn)品無農(nóng)藥化肥殘留。若在種植蔬菜時施用農(nóng)藥滅蟲，農(nóng)藥最終會通過食物鏈富集到哪種生物體內(nèi)？ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆是孟德爾進行植物雜交實驗使用最多的實驗材料�，F(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進行雜交，收集種子種植下去，子代豌豆花色統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下圖，請分析作答：

（1）在紫花與白花這對相對性狀中，顯性性狀是 。

（2）生物的性狀是由 控制的。

（3）若顯性基因用R表示，隱性基因用r表示，則子代紫花豌豆的基因組成是 ，基因組成為Rr的紫花豌豆在子代中出現(xiàn)的比例約為 。

（4）將同株豌豆所結(jié)的籽粒，隨機分兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，貧瘠田地中收獲的豌豆大小的平均值明顯小于肥沃田地中收獲的豌豆大小的平均值，這種變異 （填“能”或“不能”）遺傳給后代。

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【題目】如圖表示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（示例：b食道）

（1）消化系統(tǒng)包括 和 兩部分．

（2）消化道中最膨大的部分，可初步消化淀粉的場所是[ ] ．

（3）消化和吸收的主要器官是[ ] ．

（4）10是 ，它所分泌的 能促進脂肪的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有同學(xué)提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗，請予以完善。

（1）實驗方法與步驟：

①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自 ，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。

③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上 ，觀察螞蟻的行為。

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。

⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

（2）實驗結(jié)果：

步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物。

步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋” 。

步驟⑤：螞蟻的行動 。

（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠 進行通訊。

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【題目】請結(jié)合圖甲中人體部分生理活動示意圖和圖乙中膈肌的不同運動狀態(tài)示意圖，分析回答有關(guān)問題（①～⑦表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示血液類型，a是小分子物質(zhì)）：

（1）參與過程①消化的消化液有 。圖甲①～⑦中表示排泄途徑的是 （填圖中序號）。

（2）若腎功能正常，但尿液中出現(xiàn)了物質(zhì)a，原因可能是 。

（3）物質(zhì)a最終要進入組織細胞，參與呼吸作用，為其生命活動提供能量。這個生理活動是在細胞的

中進行的。

（4）Ⅰ與Ⅱ相比，減少的物質(zhì)有 （至少寫出2種）。寫出腎臟產(chǎn)生的二氧化碳進入肺的途徑：腎臟產(chǎn)生的二氧化碳→ 。

（5）圖甲中發(fā)生過程③時，膈肌應(yīng)是圖乙中的 （填“A”或“B”）狀態(tài)。

（6）氧氣進入甲圖中A系統(tǒng)是通過 實現(xiàn)的。

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【題目】在學(xué)校的春季運動會上,小明同學(xué)報名參加了1 500米的比賽項目。下面是相關(guān)紀實材料和人體部分生理活動示意圖(①～⑦表示生理過程,A、B、C、D代表系統(tǒng)或器官,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型,a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)),請分析回答:

早晨,小明吃了豐盛的早餐:面包、蒸雞蛋、生菜、牛奶。到了學(xué)校,開幕式結(jié)束后比賽開始,小明聽到槍聲,立刻沖了出去。比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快……最后100米沖刺了,同學(xué)和班主任在終點為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個沖到了終點。由于沖刺過猛,他摔倒在地,擦傷了膝蓋。班主任老師趕忙扶起他,這時小明才感到疼痛難忍。

(1)小明吃的面包主要成分是淀粉,淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有____________。正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由________分泌的。

(2)比賽過程中會消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會增加。進行甲圖中④時,肋間肌和膈肌處于______狀態(tài);氧氣通過B進入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中,經(jīng)過丙圖的途徑是__________(用數(shù)字和箭頭表示)。

(3)甲圖中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→________(用文字和箭頭表示)→腎小管周圍的毛細血管網(wǎng)。血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分別是________;與平時相比,在此次長跑過程中,小明身體散失水分明顯增加的途徑有________(填甲圖中數(shù)字)。

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同步練習(xí)冊答案