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【題目】鯽魚胸鰭和腹鰭的主要作用是（ ）

A. 劃水游泳 B. 在水底爬行

C. 平衡身體 D. 控制前進的方向

【答案】B

【解析】試題分析：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運動方向，又能同尾部一起產生前進的推動力；臀鰭有協(xié)調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉換方向的作用；然而魚體向前游動時的動力主要是來自軀干部和尾部的擺動。因此胸鰭和腹鰭主要是保持魚的軀體平衡，因此，鯽魚胸鰭和腹鰭的主要作用是平衡身體。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學設計的探究植物蒸騰作用強弱與葉面積的關系實驗裝置圖和顯微鏡觀察的陸生植物葉片橫切面結構示意圖，分析回答下列問題：

（1）將裝置放置在陽光下溫暖的地方一段時間后，觀察發(fā)現丙裝置的塑料袋內壁有許多的小水珠，丁裝置的塑料袋內壁上的小水珠很少，這說明葉面積越大，植物蒸騰作用散失的水分越________。植物蒸騰作用的主要器官是________。

（2）蒸騰作用散失的水分是通過葉片上的[ ]___________散失到大氣中去的。

（3）圖中的[ ]__________內有導管和篩管，起輸導作用。

（4）結構[②]是__________，其特點是細胞排列緊密，屬于__________組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質。

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中_____進入。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_____。

（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法_____。

（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是（_______）

A. 巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法 D、冷藏法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學為探究溶液濃度大小對植物吸水或失水的影響，他選用新鮮的蘿卜，切取大小粗細相等的兩根蘿卜條放在濃鹽水和清水中進行觀察。據圖回答有關問題。

（1）請你在下列圖中用箭頭表示水分的進出方向。______、______。

（2）根尖中吸收水分和無機鹽的主要部位在_____。

（3）當根細胞內溶液濃度_____(填大于或小于)土壤溶液濃度時，植物的根就從土壤溶液中吸水；當根細胞內溶液濃度______(填大于或小于)土壤溶液濃度時，植物的根就會失水。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物身體呈兩側對稱的是（ ）

A.�？� B.水螅 C.水母 D.渦蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖中，表示植物細胞的是_____圖，甲、乙兩種細胞在結構上的主要區(qū)別是乙細胞不具有細胞壁、_____(填序號)、液泡。

（2）能控制物質進出細胞的結構是_____(填序號)。

（3）西瓜之所以甘甜可口，主要是因為它的_____(填序號)中含有大量的糖分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將水果放在密封地窖中，可以保存較長時間，地窖中影響水果代謝的原因是

A. 溫度恒定，抗蟲能力強

B. 溫度適宜，利于保存

C. 黑暗無光，呼吸減弱

D. 二氧化碳濃度增加，抑制水果呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一株綠色開花植物的營養(yǎng)器官是根、葉子、種子。 （_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據動物體內有無脊柱，可以把動物分為兩類：一類是__，另一類是__．在蝗蟲、魚、青蛙、家鴿、蜥蜴、山羊幾種動物中，除蝗蟲外，它們都屬于__動物．

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