(2013?淄博)請根據(jù)下列實驗回答相關(guān)問題.

(1)在圖甲所示的“檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌”的探究實驗中,B是
接種
接種
過程.若D中的菌落為細(xì)菌菌落,其形態(tài)特點是
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥

(2)在做膝跳反射實驗(圖乙)時,李明和王剛合作完成.李明坐在椅子上,左腿
自然
自然
地搭在右腿上;在李明注視下,王剛用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶,膝跳反射
(填“會”或“不會”)出現(xiàn).完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
中.
分析:此題考查的是檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實驗以及膝跳反射實驗,據(jù)此分析解答.
解答:解:(1)培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法:①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基;②將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻; ③接種(將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種;④恒溫培養(yǎng).一個細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落. 細(xì)菌菌落的特點:比較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,呈白色.真菌的菌落一般比較大,呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、褐、黃等顏色.如果出現(xiàn)的菌落小,且表面光滑黏稠,可判斷這是細(xì)菌的菌落.
(2)膝跳反射實驗的操作步驟:①每兩位同學(xué)一組,兩人輪換進(jìn)行實驗.一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上,一條腿著地,另一條腿自然地搭在這條腿上.②另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣,迅速叩擊一下受試同學(xué)上面的那條腿膝蓋下面的韌帶.同時觀察到這條腿有突然向前伸出的反應(yīng)即膝跳反射.
    在做膝跳反射實驗(圖乙)時,李明和王剛合作完成.李明坐在椅子上,左腿 自然地搭在右腿上;在李明注視下,王剛用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶,膝跳反射會出現(xiàn).完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中的膝跳反射中樞.
故答案為:
(1)接種;菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥;
(2)自然;會;脊髓.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)近十幾年,隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加,溫室效應(yīng)日趨明顯,引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災(zāi)害的頻發(fā).所以低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式應(yīng)該是我們的選擇.如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖,請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
,它們共同構(gòu)成了所有生物的家--生物圈.圖中①示碳從大氣環(huán)境進(jìn)入生物體的過程,②示綠色植物通過
食物鏈
食物鏈
將物質(zhì)和能量傳遞給各級動物的過程.
(2)請據(jù)圖分析,生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有
③④⑤
③④⑤
(填數(shù)字序號),其中的
(填數(shù)字序號)是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因.由于碳循環(huán)具有全球性,為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放,世界各國簽訂了《京都議定書》.
(3)垃圾資源化、無害化是綠色城市的主要標(biāo)志之一.目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
將無法直接利用的有機廢物進(jìn)行發(fā)酵處理.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)如圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化示意圖,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)如圖A、B代表能量轉(zhuǎn)化器,則B是
線粒體
線粒體
,它存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
中.
(2)如果A、B代表生理過程,則A是
光合作用
光合作用
;③是參與A過程的原料,它由根部吸收并通過
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運輸;寫出一條農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中促進(jìn)A過程的措施
合理密植
合理密植

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)如圖表示物質(zhì)a和氣體b在人體內(nèi)參與生理活動的過程示意圖.圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題.
(1)物質(zhì)a是淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì),參與該消化過程的消化酶由
唾液腺、腸腺和胰腺
唾液腺、腸腺和胰腺
(消化腺)分泌.從a(含碳元素)被小腸吸收,到運至腦部利用,整個過程碳元素至少經(jīng)過心臟
2
2
次.
(2)氣體b通過氣體交換進(jìn)入血液后,需要和
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合進(jìn)行運輸.
(3)d與血液相比較,在成分上的區(qū)別是
無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
.若某人f中含有a,如果不是腎臟發(fā)生病變,則可能是人體的
胰島素
胰島素
分泌不足造成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)王紅同學(xué)設(shè)計了兩組實驗(如圖所示),用來探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.實驗材料與燒杯、溫度計、吸水紙、標(biāo)簽、清水、黃豆種子(適宜萌發(fā))等.請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題.

(1)實驗一:如果比較B和C,所探究的問題是
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
.如果A和B都不萌發(fā),
不能
不能
(填“能”或“不能”)說明水分不是種子萌發(fā)的條件,原因是
A和B結(jié)果相同
A和B結(jié)果相同

(2)實驗二:設(shè)置D裝置的目的是進(jìn)行
對照作用
對照作用
.由實驗二可知實驗一的裝置必須放在
常溫
常溫
環(huán)境下.

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同步練習(xí)冊答案