下圖為驗證植物呼吸作用嚴(yán)生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是
A．白色B．黑色C．紅色D．無色
B

試題分析：在光下，植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，光合作用的強度超過呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在植物體內(nèi)就被植物進(jìn)行光合作用給消耗掉了，所以導(dǎo)致植物的呼吸作用不明顯，光合作用的條件是光照，黑色塑料袋能防止光線的進(jìn)入，保持黑暗的環(huán)境，在這種條件下，只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，可以產(chǎn)生出較多的二氧化碳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

以下哪些氣體分別在日間和夜間經(jīng)由植物葉片的氣孔離開的？（     ）
選項
日間
夜間
A
二氧化碳
二氧化碳和水蒸汽
B
氧
二氧化碳
C
氧、二氧化碳和水蒸汽
二氧化碳和水蒸氣
D
氧和二氧化碳
水蒸汽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為“綠葉在光下制造有機物"實驗的處理及結(jié)果示意圖，對此分析錯誤的是（   ）
A．說明葉片制造的有機物是淀粉
B．說明葉片制造有機物需要光
C．說明葉片進(jìn)行光合作用放出了氧氣
D．對葉片進(jìn)行部分遮光的目的是進(jìn)行對照

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小紅喜歡在臥室栽種植物，但從生物學(xué)角度出發(fā)，夜間不宜在臥室擺放過多植物，因為夜間植物
A．光合作用會吸收氧氣B．光合作用會釋放二氧化碳
C．呼吸作用會吸收氧氣D．呼吸作用會吸收二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

請將下列綠色植物在光下制造有機物的實驗步驟的正確序號填在橫線上。

（1）綠色植物在光下制造有機物的實驗步驟是：
1   →      → 2  →      →   4 →   6   →     。
（2）在步驟3中，遮蓋黑紙是為了不讓被遮蓋部分見      。
（3）在步驟6中，滴加的試劑是          ，其目的是為了檢驗植物光合作用制造的有機物是 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強度不同顏色的光照下，8h（小時）后分別對容器中的氧氣進(jìn)行檢測，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
容器
植物
光的顏色
溫度（℃）
氧氣增加量（mL）
1
紫羅蘭
紅
22
80
2
紫羅蘭
黃
22
－10
（1）該實驗的變量是            。實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是                               對實驗結(jié)果的影響。
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，        光條件下，紫羅蘭光合作用更強。2號容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭                     。（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列結(jié)構(gòu)中進(jìn)行光合作用的主要部位是
A．根B．莖C．葉D．花

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

邵帥同學(xué)家中有一棵棗樹，在棗成熟前由于某種原因損傷了部分樹皮，收獲時果實反而多而大，對這一現(xiàn)象的解釋正確的是                                      （  ）
A．木質(zhì)部輸送給果實更多的水分
B．樹葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)向下運輸受阻而供給了果實
C．沒有受傷的樹皮的運輸能力更強了
D．木質(zhì)部運輸有機物，損傷樹皮不影響果實的發(fā)育

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

秋天農(nóng)民收割的秸稈可以燃燒，釋放的熱量，可以讓水沸騰。植物中能量最終來源是
A．水B．陽光C．細(xì)胞D．葉綠體

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同步練習(xí)冊答案