【題目】下圖是大腸桿菌示意圖，分析其細(xì)胞結(jié)構(gòu)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)判斷，下列描述正確的是（ ）

A.①是大腸桿菌的運(yùn)動(dòng)器官
B.所有的細(xì)菌都有結(jié)構(gòu)②
C.⑤不是真正的細(xì)胞核，但其內(nèi)部有遺傳物質(zhì)
D.大腸桿菌通過(guò)產(chǎn)生芽孢的方式繁殖后代

【答案】D
【解析】圖中①是鞭毛，②是莢膜，③是細(xì)胞壁，④細(xì)胞膜，⑤是成團(tuán)的DNA，⑥是細(xì)胞質(zhì)。

A、①是鞭毛，是大腸桿菌的運(yùn)動(dòng)器官，A正確，不符合題意；

B、各種細(xì)菌都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的．細(xì)菌的細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但都沒(méi)有成形的細(xì)胞核．有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊的結(jié)構(gòu)．芽孢是細(xì)菌的休眠體，用來(lái)抵抗不良環(huán)境．故所有的細(xì)菌都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但鞭毛、莢膜并不是所有細(xì)菌都具備的，故B錯(cuò)誤，不符合題意．

C、⑤是DNA集中的區(qū)域，主要作用是儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)，不是真正的細(xì)胞核， 所以細(xì)菌是原核生物，C正確，不符合題意；

D、芽孢對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，一般條件下，芽孢可以生存幾十年．芽孢又小又輕，能隨風(fēng)四處飄散，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)成新的個(gè)體．芽孢不是生殖細(xì)胞，只是一個(gè)休眠體，D錯(cuò)誤，符合題意；

所以答案是：C


【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解細(xì)菌(一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞．它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核．此外，細(xì)菌有細(xì)胞壁（有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有些細(xì)菌生有鞭毛），卻沒(méi)有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物．它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)正在加快社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民收入不斷提高，農(nóng)村已成為有用武之地。請(qǐng)你當(dāng)一回農(nóng)業(yè)技術(shù)員，利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)為泗水縣的農(nóng)民服務(wù)。
（1）張大爺準(zhǔn)備在新居的前后栽種樹(shù)苗，為了提高樹(shù)苗成活率，你會(huì)建議他應(yīng)采取哪些措施?。
（2）現(xiàn)在菜農(nóng)多用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，為了提高溫室大棚疏菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為要采取什么措施?。
（3）李大娘家糧食大豐收，請(qǐng)問(wèn)貯藏糧食的地方應(yīng)具備什么條件？。
（4）發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化。左圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。以下哪幅圖能表示A—F過(guò)程，有機(jī)物含量變化的情況（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種動(dòng)物是大家熟悉的動(dòng)物，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）A生物與其他3種動(dòng)物相比，最大的區(qū)別是體內(nèi)沒(méi)有 ．
（2）A的身體可分為、、三部分，體表覆蓋著的和B的體表覆蓋著的都可以起到保護(hù)的作用．
（3）B和D這兩種動(dòng)物的體形都呈 ， 有利于減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力．
（4）圖中屬于恒溫動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程圖解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中A、B的名稱(chēng)：AB
（2）該圖表示的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育中的（填“完全”或“不完全”）變態(tài)．
（3）在蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶、家蠶四種昆蟲(chóng)中，不能用如圖表示其發(fā)育過(guò)程的一種是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，看圖請(qǐng)回答：

（1）．關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、②和③三部分構(gòu)成．
（2）．關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)病，病變的部位發(fā)生在（填序號(hào)）．
（3）．我們通常所說(shuō)的脫臼是指①從④中滑出的現(xiàn)象．
（4）．人體中活動(dòng)性最強(qiáng)的關(guān)節(jié)是 ．
（5）．帶髕骨的關(guān)節(jié)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是；
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span>具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；
（3）決定“種瓜得瓜，種豆得豆”的物質(zhì)存在于[]；
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是；
（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ]中。
（6）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞比，多了、、等結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖．用達(dá)爾文的進(jìn)化論分析，這是（ ）

A.新陳代謝的結(jié)果
B.過(guò)度繁殖的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果
D.自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖，下列操作步驟正確的排序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
②調(diào)節(jié)光圈
③移動(dòng)裝片
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．
A.③一①一②一④
B.④一③一②一①
C.③一①一④一②
D.③一④一②一①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為淀粉消化后的終產(chǎn)物a進(jìn)入血液，及其進(jìn)行代謝活動(dòng)的過(guò)程示意圖．圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）淀粉被徹底消化后形成的a是 ． 它主要是在被吸收的．
（2）正常人血液中，a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的激素是 ．
（3）正常人的d、e、f中，含有a的是 ．
（4）在組織細(xì)胞中，a在[b]的參與下被分解．這一過(guò)程主要發(fā)生在組織細(xì)胞的中．a(chǎn)對(duì)于人體的主要作用是 ．

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