分析 (1)按照位置芽分為頂芽和側(cè)芽;按照其發(fā)育的結(jié)果芽分為花芽、枝芽(有的地方較葉芽)和混合芽.花芽將來(lái)發(fā)育成花;枝芽將來(lái)發(fā)育成枝和葉;混合芽是將來(lái)既能發(fā)育成枝和葉,又能發(fā)育成花的芽.芽的結(jié)構(gòu)包括:生長(zhǎng)點(diǎn):中央頂端的分生組織,將來(lái)發(fā)育成頂芽;葉原基:生長(zhǎng)錐周圍的一些小突起,是葉的原始體. 幼 葉:生長(zhǎng)點(diǎn)周圍的大型突起,將來(lái)形成葉;芽原基:生長(zhǎng)在幼葉腋內(nèi)的突起,將來(lái)形成側(cè)芽.
(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū).
(3)植物需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是含氮、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽.氮肥作用:促使作物的莖,葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠;鉀肥的作用:促使作物生長(zhǎng)健壯,莖稈粗硬,增強(qiáng)病蟲害和倒伏的抵抗能力;促進(jìn)糖分和淀粉的生成;磷肥的作用:促使作物根系發(fā)達(dá),增強(qiáng)抗寒抗旱能力;促進(jìn)作物提早成熟,穗粒增多,籽粒飽滿.
(4)光合作用是把簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的過(guò)程.
(5)在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),一般要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和變量的唯一性.
解答 解:(1)春天來(lái)了,毛白楊萌生了許多新枝條,從芽的性質(zhì)和構(gòu)造來(lái)說(shuō),將來(lái)發(fā)育成枝條的是枝芽;其結(jié)構(gòu)中的生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu).
(2)幾個(gè)月下來(lái),毛白楊長(zhǎng)粗了一圈,這是由于莖中形成層的活動(dòng),使樹干不斷長(zhǎng)粗.
(3)“根深方能葉茂”,根尖的分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使毛白楊的根不斷向地下伸長(zhǎng).
(4)毛白楊雌雄異株,雌株飄絮污染環(huán)境,人們大多選擇雄株作為行道種植.圖1為毛白楊雄株的花,從花的著生方式上來(lái)看,它應(yīng)該屬于花序,利于傳粉.毛白楊是適應(yīng)性較強(qiáng),分布較為廣泛的被子植物它特有的受精方式為 雙受精.
(5)養(yǎng)護(hù)期間要定期松土施肥,多施含氮的無(wú)機(jī)鹽,毛白楊枝葉會(huì)更加繁茂.
(6)美國(guó)物理學(xué)家費(fèi)曼這樣說(shuō)過(guò):“樹的構(gòu)成材料居然主要是空氣.你把樹焚燒了,樹就會(huì)化作原來(lái)的空氣,在火焰的光和熱中散發(fā)出來(lái)的是原來(lái)被束縛的太陽(yáng)光熱.”說(shuō)明植物能進(jìn)行光合作用,利用空氣中的二氧化碳和自身從土壤中吸收來(lái)的水,合成有機(jī)物,光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化是無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.
(7)生物興趣小組產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn):側(cè)芽的生長(zhǎng)主要受相鄰側(cè)芽的影響,還是受頂芽的影響?請(qǐng)你幫助他們完善探究方案.
①在同一棵毛白楊樹上,選取三段生長(zhǎng)狀況相似的枝條(如圖),分別標(biāo)記為甲、乙、丙;
②甲枝條不做處理;
③乙枝條去掉頂芽,保留相鄰的側(cè)芽,和②形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是頂芽;
④丙枝條保留頂芽,去掉相鄰的側(cè)芽,和②形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是側(cè)芽;
⑤一段時(shí)間后,觀察枝條上側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況,并得出結(jié)論.
故答案為:(1)枝芽 (葉芽);生長(zhǎng)點(diǎn);
(2)形成層
(3)分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)
(4)花序;雙受精
(5)氮;
(6)無(wú)機(jī);有機(jī);光;化學(xué);
(7)乙枝條去掉頂芽,保留相鄰的側(cè)芽;丙枝條保留頂芽,去掉相鄰的側(cè)
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),靈活的答題是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高等生物起源于單細(xì)胞生物 | |
B. | 馬與其他生物之間有親源關(guān)系 | |
C. | 馬與其他脊椎動(dòng)物有著共同的祖先 | |
D. | 生物是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸進(jìn)化而來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)成分 | B. | 產(chǎn)地 | C. | 品牌 | D. | 保質(zhì)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性為不同種類的動(dòng)物提供了各自的棲息環(huán)境 | |
C. | 既要保護(hù)野生動(dòng)物資源,更要保護(hù)珍稀和瀕危動(dòng)物 | |
D. | 我們只要針對(duì)一種動(dòng)物多樣性進(jìn)行保護(hù)即可 |
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