Question

【題目】生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸分隔成兩部分，但是隔板的高度低于魚缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)游向另一側(cè)，若將小蝦放在章魚的另一側(cè)，章魚發(fā)現(xiàn)食物后，多次撞擊玻璃板才能學(xué)會繞道取食，而猴子則可以很快學(xué)會繞道取食，請分析回答：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，這是動物在成長過程中，通過 和 逐漸建立起來的行為活動。

（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些 動物也可以形成學(xué)習(xí)行為，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越 ，能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，過大大增強(qiáng)了 的能力。

Answer 1

【答案】（1）生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)

（2）低等；復(fù)雜；適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境

【解析】

試題分析：（1）章魚、小狗越過障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為活動。

（2）實(shí)驗(yàn)中，章魚經(jīng)過多次碰撞之后，才能學(xué)會繞道；而小狗只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物，可以知道章魚是軟體動物比較低等，而小狗為哺乳動物為高等動物，所以動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)。