【題目】下列關于人體基本結構的敘述中,正確的是( )
A.細胞 ——→ 組織 ——→ 系統(tǒng) ——→ 器官 ——→人體
B.細胞 ——→ 組織 ——→ 器官 ——→ 系統(tǒng) ——→人體
C.細胞 ——→ 器官 ——→ 系統(tǒng) ——→ 組織 ——→人體
D.細胞 ——→ 系統(tǒng) ——→ 器官 ——→ 組織 ——→人體

【答案】B
【解析】細胞是人體結構和功能的基本單位,人體是由細胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構成完整的人體。因此人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。

所以答案是:B


【考點精析】認真審題,首先需要了解動物體的結構層次(動物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)).

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關病毒的敘述中,正確的是( 。
A.病毒不屬于生物
B.病毒能夠獨立生活
C.病毒對人類有害
D.病毒的形態(tài)有多種多樣

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【題目】農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是( )
A.播種前要對土壤進行耕和耙--種子萌芽需要充足的空氣
B.播種后地膜覆蓋﹣﹣保溫保濕促進種子的萌發(fā)
C.適時給農(nóng)作物施肥﹣﹣主要為植物生長提供有機物
D.適時給農(nóng)作物松土﹣﹣有利于根的呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水蜜桃味甜,毛桃味酸,現(xiàn)將水蜜桃接穗到毛桃砧木上,結出的成熟的果實其味是(
A.酸的
B.甜的
C.酸甜各半
D.酸澀

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點
相同點:都屬于發(fā)育
不同點:完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷4個時期,不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷3個時期,沒有期。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗與探究:如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲.當你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究,請你將他探究活動的過程填寫完整.(每空2分,共10分)
(1):鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設:。
(3)制定并實施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實驗的變量是。如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論?為什么?
(4)分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如表:

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

為了使實驗結論更準確,應對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?。
(5)做完實驗后,你是怎樣處理這些鼠婦的?。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在調(diào)查校園里的生物過程中。下面四位同學的做法正確的是( )
A.李華發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲,覺得太惡心了,不記錄
B.王強抓到一只不認識的鳥,于是把它帶回家探究后當食物
C.陳明的調(diào)查記錄中有菊花,后來他發(fā)現(xiàn)其他同學都沒有,就把它刪掉
D.張平在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀,它很快就蹦到校園外面去,但他同樣記錄下來

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【題目】一個蜜蜂群包括一只蜂王,幾只雄蜂和眾多工蜂。雄蜂專職與蜂王交配,蜂王專職產(chǎn)卵,工蜂負責采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲、清理蜂房等工作,蜜蜂群的這種分工合作的行為屬于(

A.生殖行為B.覓食行為

C.遷徙行為D.社會行為

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【題目】“麻雀雖小,五臟俱全”。生物體內(nèi)存在不同的結構是因為細胞的(

A.生長B.繁殖C.分化D.分裂

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