【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蜘蛛的關(guān)系是 。

（2）青蛙與蜘蛛的關(guān)系是 。

（3）最長(zhǎng)的食物鏈包括 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)最重要成分是 。

（5）為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 個(gè)（種）。

（6）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，它還應(yīng)包括 和 。

【答案】（1）捕食、競(jìng)爭(zhēng)；（2）捕食、競(jìng)爭(zhēng)；（3）5；（4）生產(chǎn)者；（5）3；（6）分解者；非生物成分。

【解析】

試題分析：（1）食蟲(chóng)鳥(niǎo)以蜘蛛為食，二者為捕食關(guān)系，而食蟲(chóng)鳥(niǎo)和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食，所以二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（2）青蛙以蜘蛛為食，二者為捕食關(guān)系，而青蛙和蜘蛛又都以食草昆蟲(chóng)為食，所以二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（3）圖中共有5條食物鏈：①草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇；②草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇；③草→鼠→蛇；④草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)；⑤草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)．最長(zhǎng)一條是：草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（4）生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分。

（5）由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭來(lái)表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，從圖中的食物鏈：①草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇；②草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇；③草→鼠→蛇；④草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)；⑤草→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)可以看出為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有：蛇、青蛙、食蟲(chóng)鳥(niǎo)，共3個(gè)。

（6）食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎？春天翻耕土地時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到蠕動(dòng)的蚯蚓，我們可以通過(guò)觀察和探究了解他們。

（1）觀察蚯蚓時(shí)，要經(jīng)常往其體表滴水保持濕潤(rùn)，原因是 。根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向和環(huán)帶的位置，判斷其前端應(yīng)該是 （填A或B），蚯蚓身體由許多彼此相似的 構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。

（2）“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”通過(guò)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用”實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 。

（3）下面是生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)一探究的問(wèn)題是 ，實(shí)驗(yàn)二的變量是 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡 的生活環(huán)境。

（4）從動(dòng)物進(jìn)化的歷程看，軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物有著共同的祖先。

軟體動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫(xiě)出一項(xiàng)） ，

節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫(xiě)出一項(xiàng)） 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)，橫線(xiàn)上填寫(xiě)名稱(chēng)．）

（1）家鴿的身體呈 形，這有利于飛行．

（2）圖中所示的結(jié)構(gòu)②是 ，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)圖中[ ] ，并在其中進(jìn)行 ，這種呼吸方式稱(chēng)為雙重呼吸．

（3）除上述特征外，家鴿適應(yīng)的特征還有： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌中能夠產(chǎn)生殺蟲(chóng)毒素的基因轉(zhuǎn)移到棉花體內(nèi)，成功培育了一系列抗蟲(chóng)棉品種，使我國(guó)成為世界上獨(dú)立自主研制成功抗蟲(chóng)棉的第二個(gè)國(guó)家。該項(xiàng)生物技術(shù)屬于

A. 克隆技術(shù) B. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C. 發(fā)酵技術(shù) D. 細(xì)胞工程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程中，其中A．B．C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中的過(guò)程【 】 所釋放的能量。

（2）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程【 】 的效率，該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ，E所代表的物質(zhì)是

（3）當(dāng)C過(guò)程大于A過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累，并使植物表現(xiàn)出 現(xiàn)象。

（4）圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門(mén)戶(hù)”是 。

（5）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是 （用圖中的字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小龍?jiān)谛@小店買(mǎi)了一支“牛肉棒”，包裝袋上的產(chǎn)品信息如下表。

（1）根據(jù)包裝袋上的產(chǎn)品信息，小龍買(mǎi)的“牛肉棒”有牛肉嗎？ 。

（2）細(xì)嚼“牛肉棒”很甜，除含白砂糖外，“牛肉棒”中的面粉在 酶的作用下會(huì)轉(zhuǎn)化成麥芽糖。

（3）真正的牛肉棒應(yīng)由牛肉加工而成，牛肉中含有豐富的 ，人的生長(zhǎng)發(fā)育及細(xì)胞更新都離不開(kāi)它。

（4）購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，從食品安全方面要關(guān)注 （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物課上學(xué)習(xí)了“食物的營(yíng)養(yǎng)成分”和“合理膳食”，同學(xué)們紛紛在微信群聊里“曬”出了自己的午餐（如圖）。你認(rèn)為誰(shuí)的午餐既營(yíng)養(yǎng)合理又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠？（ ）

A.甜心冰激淋 B.小黃豆 C.腹黑大魔王 D.太陽(yáng)雨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒必須寄生在活細(xì)胞中才能維持其生命活動(dòng)，其生命活動(dòng)表現(xiàn)為（ ）

A．不斷繁殖 B．生長(zhǎng) C．發(fā)育 D．取食、消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)表示氧從外界進(jìn)入肺泡的路線(xiàn)，正確的是（ ）

A．鼻腔→氣管→肺泡

B．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡

C．鼻腔→咽→氣管→支氣管→肺泡

D．鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺泡

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