【題目】下圖是顯微鏡下看到的生物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
同學(xué)們通過(guò)制作臨時(shí)裝片來(lái)觀察A圖和B圖細(xì)胞,制作時(shí)首先在載玻片中央分別滴一滴_____和 ______,制作過(guò)程中都要用到碘液,其作用是__________ 。有同學(xué)比較了A圖和B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)B圖細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體、(5)大液泡和( )___________。某同學(xué)在觀察時(shí)先用
低倍物鏡,再換高倍物鏡,這時(shí)視野會(huì)變得更________ 。(亮或暗)
【答案】 清水 生理鹽水 染色 1細(xì)胞壁 暗
【解析】圖A為植物細(xì)胞,圖B為動(dòng)物細(xì)胞,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為細(xì)胞核,4為細(xì)胞質(zhì),5為液泡。
通過(guò)制作臨時(shí)裝片來(lái)觀察A圖和B圖細(xì)胞,制作植物細(xì)胞時(shí)在玻片上滴的是清水,動(dòng)物細(xì)胞滴的是生理鹽水,目的是保持細(xì)胞形態(tài)。制作過(guò)程中都要用到碘液,其作用是染色,便于觀察。與A植物細(xì)胞相比,B動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體、5液泡和1細(xì)胞壁。某同學(xué)在觀察時(shí)先用低倍物鏡,再換高倍物鏡,通過(guò)鏡頭進(jìn)入眼睛的光線變少了,進(jìn)入你視野的光線就會(huì)更分散,感官上單位面積的光線就會(huì)變少,視野就會(huì)變得更暗。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年3月24日是第22個(gè)世界預(yù)防結(jié)核病日.世界衛(wèi)生組織呼吁各國(guó)政府、社團(tuán)、民間組織“聯(lián)合起來(lái)消除結(jié)核病”.從傳染病的傳播環(huán)節(jié)來(lái)看,結(jié)核病患者屬于( )
A.傳染源
B.傳播途徑
C.病原體
D.易感人群
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知人的有耳垂(A)對(duì)無(wú)耳垂( a)為顯性.某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表.下列判斷中正確的是( )
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 有耳垂 |
A.兒子兒媳的基因型都為AA
B.祖父和祖母耳垂的基因型可能相同也可能不同
C.前兩代人耳垂的基因型不可能完全相同
D.若兒子兒媳生育第三個(gè)孩子,則該孩子有耳垂和無(wú)耳垂的機(jī)會(huì)相等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)目均為 .
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d分別叫和 , 它們的染色體數(shù)目均為 , 比a、b減少 .
(3)B過(guò)程為 . 形成的e細(xì)胞叫 , 它的染色體數(shù)目為 , 又恢復(fù)到與細(xì)胞一樣的數(shù)目.
(4)C過(guò)程叫 . f細(xì)胞的染色體數(shù)目為 .
(5)由上述可以看出,人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是的.生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自 , 一條來(lái)自 . 因此,后代個(gè)體具有的遺傳物質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是細(xì)胞發(fā)生一系列變化,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)
B.過(guò)程②表示細(xì)胞分裂
C.過(guò)程③表示細(xì)胞分化
D.過(guò)程③表示細(xì)胞癌變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①③屬于組織.
(2)植物蒸騰失水的門(mén)戶和氣體交換的窗口是[] . 它由2個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,其中大多陸生植物葉片這樣的“窗口”數(shù)量是上表皮下表皮(填“多于”或“少于”).
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)圖中的結(jié)構(gòu)[]運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(4)葉片中制造淀粉較多的結(jié)構(gòu)是[] .
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】沒(méi)有下列哪項(xiàng),自然界中的二氧化碳和氧的相對(duì)平衡是難以維持的( )
A.太陽(yáng) B.工廠 C.綠色植物 D.動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列鯽魚(yú)的結(jié)構(gòu)中,能讓鯽魚(yú)感知水流變化的是( )
A. 鱗片 B. 鰓 C. 側(cè)線 D. 鰾
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的綠色植物通過(guò)葉綠體利用太陽(yáng)能,把無(wú)機(jī)物合成為貯藏能量的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的 . 生物圈中的動(dòng)物必須直接或間接地以綠色植物為能量來(lái)源,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 .
(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過(guò)捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成和 . 生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡,有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展.
(3)圖中有 條食物鏈,寫(xiě)出食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈: .
(4)圖中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的腐生生物能分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的起著不可替代的作用.
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