2.為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)了如圖裝置.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)前,為了排除植物體內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,其方法是將三株植物放在黑暗處一晝夜時(shí)間.
(2)針對(duì)甲、丙兩裝置,要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,除了唯一變量不同外,其余的實(shí)驗(yàn)條件均相同.該變量是光照的有無(wú).
(3)光下幾小時(shí)后,分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉片中的色素溶解,用清水漂洗后,滴加碘液,此時(shí)葉片為黃白色的是乙和丙葉.
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以得出,光合作用的條件是二氧化碳和光照.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)本題中的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是:甲與乙,變量是二氧化碳;目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.甲與丙,變量是光,目的是探究光合作用的條件是光.

解答 解:(1)在綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中,為了驗(yàn)證綠色植物在光下能制造淀粉,必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,才能驗(yàn)證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的.因此,驗(yàn)前,為了排除植物體內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,其方法是將三株植物放在黑暗處一晝夜時(shí)間,讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)在實(shí)驗(yàn)甲、丙兩裝置中,甲裝置透明鐘罩,丙裝置是不透明鐘罩,因此,甲與丙,變量是光,比較甲與丙,甲遇碘變藍(lán),丙遇碘不變藍(lán),可得出結(jié)論是:光合作用的條件是光.
(3)酒精脫色:光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.用清水漂洗后,滴加碘液,葉片變藍(lán)的是甲.乙缺少二氧化碳,丙缺少光照,二者均不能制造有機(jī)物,因此乙、丙遇碘不變藍(lán).
(4)甲與乙,變量是二氧化碳,比較甲與乙,甲遇碘變藍(lán),乙遇碘不變藍(lán),可得出結(jié)論是:光合作用的原料是二氧化碳.甲與丙,變量是光,比較甲與丙,甲遇碘變藍(lán),丙遇碘不變藍(lán),可得出結(jié)論是:光合作用的條件是光.通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以得出,光合作用的條件是二氧化碳和光照.
故答案為:(1)放在黑暗處一晝夜時(shí)間;
(2)光照的有無(wú);
(3)酒精;乙和丙;          
(4)二氧化碳和光照

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是弄清實(shí)驗(yàn)的主要步驟:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時(shí)后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象,并說(shuō)出每一步驟的目的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于青春期的說(shuō)法正確的是( 。
A.男生進(jìn)入青春期比女生早
B.青春期開(kāi)始形成兩性生殖器官
C.青春期開(kāi)始性意識(shí)的萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀,屬于不正常的心理現(xiàn)象
D.男生出現(xiàn)遺精,女生出現(xiàn)月經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是人體呼吸系統(tǒng)組成圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
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(2)圖中6(填序號(hào))是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是氣體交換的場(chǎng)所.
(3)體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是肺泡,其外壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,外面纏繞著許多毛細(xì)血管,有利于與血液進(jìn)行氣體交換.
(4)人能嗅到各種氣味,是因?yàn)楸乔簧喜筐つ?nèi)有接受氣味刺激的嗅覺(jué)細(xì)胞.

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10.日常生活中,從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度炒菜最好用( 。╁仯
A.鋁鍋B.鐵鍋C.瓦鍋D.不銹鋼鍋

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17.甲、乙兩同學(xué)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)以下動(dòng)物進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi),如下表所示.他們的分類(lèi)依據(jù)分別是( 。

類(lèi)別動(dòng)物名稱(chēng)
1燕子、野兔
2蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、魚(yú)
 

類(lèi)別動(dòng)物名稱(chēng)
1燕子、青蛙、野兔、魚(yú)
2蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
 
A.水生還是陸生、有無(wú)脊柱B.體溫是否恒定、胎生還是卵生
C.胎生還是卵生、有無(wú)脊柱D.體溫是否恒定、有無(wú)脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.一個(gè)單眼皮的孩子,其父母都是雙眼皮,請(qǐng)回答:
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(2)控制眼瞼性狀的這一對(duì)基因位于染色體,在形成生殖細(xì)胞時(shí),這一對(duì)基因要隨染色體的分離而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞細(xì)胞中.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出母親產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中該性狀的基因類(lèi)型及比例A:a=1:1.
(4)受精卵的基因組成有3種.
(5)如果這一對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子是單眼皮的可能性有多大?1/4.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,必須以植物或動(dòng)物為食,從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).除病毒外,生物都是由細(xì)胞細(xì)胞構(gòu)成的.

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19.有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午最后一節(jié)課往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象,這主要是因?yàn)檠褐械臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量少引起的,人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是(  )
A.1、2B.3C.4D.5

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20.生態(tài)浮床,又稱(chēng)人工浮床.通常用于生態(tài)修復(fù)城市、農(nóng)村水體污染或建設(shè)城市濕地景區(qū)等.利用浮床的浮力承托水生植物,讓水生植物得到一個(gè)固定的區(qū)域生長(zhǎng),如圖所示.請(qǐng)回答問(wèn)題:
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(2)浮床能抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng),其原因是浮床遮蔽部分光線,藻類(lèi)的光合作用減弱.
(3)浮床植物不能直接利用水體中的有機(jī)污染物,必須經(jīng)過(guò)微生物的分解作用,形成無(wú)機(jī)物,才能被植物的根吸收.
(4)生態(tài)浮床系統(tǒng)運(yùn)行性能穩(wěn)定,可消除污染,降低風(fēng)浪對(duì)坡岸的拍擊與沖刷強(qiáng)度,體現(xiàn)了生態(tài)浮床系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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