【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中的甲是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分之一。
B. 圖中的丙是分解者
C. 圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
D. 圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:丙→甲→乙
【答案】A
【解析】甲指向丙的箭頭代表的是甲被丙捕食,所以甲是生產(chǎn)者,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),A正確;
甲有箭頭指向乙,丙也有箭頭指向乙,說明乙是分解者,甲和丙的遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì),歸還到無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán),B錯(cuò)誤;
圖中甲,乙,丙既可以從大氣中吸收氣體,也向大氣中釋放氣體,故甲,乙,丙分別是三種不同的生物,還缺少非生物部分,因此不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
食物鏈不包括分解者乙和非生物成分大氣,因此圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈,甲→丙,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用觀察法研究動(dòng)物的行為,必須讓動(dòng)物處于( )
A.實(shí)驗(yàn)條件下 B.研究者設(shè)計(jì)的環(huán)境下
C.養(yǎng)殖條件下 D.自然狀態(tài)下
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏夜,聽著蟬兒鳴唱,吹著悠悠的漢江風(fēng),人們喜歡吃著小龍蝦、喝著飲料消暑.蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由是( )
A. 體表都有外骨骼、身體和附肢都分節(jié) B. 都有三對(duì)足、兩對(duì)翅
C. 身體都分為頭、胸、腹三部分 D. 都有相同的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一粒種子能長(zhǎng)成參天大樹,其主要原因是( 。
A. 種子內(nèi)有無機(jī)物 B. 種子內(nèi)有有機(jī)物
C. 種子內(nèi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D. 種子內(nèi)有完整的胚
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是昆蟲兩種發(fā)育全過程中各時(shí)期的示意圖。圖中①為卵期。下列說法正確的是
A. ②為蛹期,③為幼蟲期
B. 為提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)延長(zhǎng)②時(shí)期
C. 蟬的完全變態(tài)發(fā)育過程是①→②→④
D. 若此圖表示蝗蟲發(fā)育過程,則③對(duì)農(nóng)作物的危害最大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入本世紀(jì),地震災(zāi)害的發(fā)生呈明顯上升趨勢(shì),危害人的生命健康。為此,我們應(yīng)做好地震災(zāi)害的救助工作,最大限度減少傷亡。根據(jù)如圖人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)分析回答,其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)。
(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,首先都必須保持①_____的暢通,它是氣體進(jìn)出肺的通道。
(2)外界的物質(zhì)B進(jìn)入血液后,主要依靠血細(xì)胞中的_____細(xì)胞的運(yùn)輸,最先通過_____進(jìn)入心臟。
(3)救援人員為從廢墟中救出的傷員點(diǎn)滴了葡萄糖注射液,葡萄糖隨血液流動(dòng)最先到達(dá)心臟的_____。
(4)某傷員被救出時(shí)上肢受傷出血,血液呈暗紅色,緩慢地不斷流出,救援人員及時(shí)在他上肢用布條扎緊傷口的_____(填:近心端或遠(yuǎn)心端),進(jìn)行止血。若該傷員失血過多,需立即輸血,應(yīng)輸同型血,因?yàn)檠筒缓,受血者體內(nèi)_____會(huì)凝聚成團(tuán),阻礙血液循環(huán),從而危及生命。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不是兩棲動(dòng)物的數(shù)量正在逐漸減少的原因的是( )
A.對(duì)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境缺乏保護(hù)措施 B.捕殺和食用兩棲動(dòng)物
C.水源日益減少 D.兩棲動(dòng)物的生活離不開水
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