【題目】日常生活中,生物制品“酶”應(yīng)用非常廣泛,加酶洗衣粉就和我們每個人的生活有關(guān),請你探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污能力有無差別,完成下列問題。
(1)提出問題。
(2)作出假設(shè)。
(3)實(shí)驗(yàn):①材料用具:普通洗衣粉、加酶洗衣粉,布等
②探究方案:
a.。
b.。
③預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.。
b.。
【答案】
(1)普通洗衣粉和加酶洗衣粉的去污能力有差別嗎?
(2)加酶洗衣粉的去污能力要強(qiáng)
(3)取等量的普通洗衣和加酶洗衣分別放入盛有等量,相同溫度的水的兩個盆中,取兩塊同樣大小、相同性質(zhì)的布料,在上面點(diǎn)上相同性質(zhì)的,大小相同的污點(diǎn),并放入上述兩個盆中浸泡相同的時間,取出布料,觀察兩塊布料上的污點(diǎn)消除的情況,若兩塊布料上的消除的污點(diǎn)一樣,說明這兩種洗衣粉的去污能力一樣,若浸泡在普通洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明普通洗衣粉去污能力強(qiáng),若浸泡在加酶洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明加酶洗衣粉去污能力強(qiáng)
【解析】解:(1)提出問題:普通洗衣粉粉和加酶洗衣粉的去污能力有差別嗎? (2)做出假設(shè)是指對可能的方案做出的假設(shè)或猜想,本題的假設(shè)是加酶洗衣粉的去污能力要強(qiáng)。(3)②探究方案:對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對照實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對照組,
a、由于對照試驗(yàn)只能有一個變量,因此取等量的普通洗衣粉和加酶洗衣粉分別放入盛有等量、相同溫度的水的兩個盆中,配制好洗衣粉水,
b、取兩塊同樣大小、相同性質(zhì)的布料,在上面點(diǎn)上相同性質(zhì)的,大小相同的污點(diǎn),并放入上述兩個盆中浸泡相同的時間,
c、取出布料,觀察兩塊布料上的污點(diǎn)消除的情況。③通過現(xiàn)象預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:a、若兩塊布料上的消除的污點(diǎn)一樣,說明這兩種洗衣粉的去污能力一樣,
b、若浸泡在普通洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明普通洗衣粉去污能力強(qiáng),
c、若浸泡在加酶洗衣粉中的布料上去除的污點(diǎn)多,則說明加酶洗衣粉去污能力強(qiáng)。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的科學(xué)探究的過程,需要了解科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等復(fù)雜的大分子有機(jī)物,必須分解為________后,才能被消化管壁上皮細(xì)胞吸收。食物入口,首先要經(jīng)________、________、________,唾液中有一種________可促使淀粉分解為________。在口中咀嚼的饅頭和米飯變甜,就是部分淀粉分解為________的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校四年級有兩個班,星期三甲班有6名學(xué)生突發(fā)疾。何竿、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱,被送往醫(yī)院。經(jīng)診斷,病因是患者血液中含有某種致病細(xì)菌A。星期四乙班又有5名學(xué)生被送往醫(yī)院,數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人,病因都是患者血液中含有A菌。學(xué)校向細(xì)菌研究專家求助。假如你是接受學(xué)校求助的細(xì)菌研究專家,請思考下列問題。
(1)你首先應(yīng)該研究的問題是:
_____
(2)對這個問題,你的假設(shè)是:
______
(3)你準(zhǔn)備如何開展研究工作?請寫出研究思路。
______
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法。下面屬于正確調(diào)查步驟的是
①確定調(diào)查對象
②明確調(diào)查目的
③調(diào)查時如實(shí)記錄
④對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析
⑤制定調(diào)查方案
A.②①⑤③④
B.①②③④⑤
C.③②④⑤①
D.①②④③⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(10分)某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。
他們采取了一定數(shù)量的青蛙受精卵,以化肥洗滌劑作為污染物在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
①他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率。
②將3個魚缸中加入等量的清水,并編號1、2、3,并在1、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。
③把青蛙受精卵分為三等份(各100粒),分別放入上述三個魚缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化。
回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)方案中對照組的編號是__________。
(2)實(shí)驗(yàn)中需要定時觀察記錄的內(nèi)容是__________________。
(3)青蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪,有尾用____呼吸,只能生活在水中,經(jīng)____發(fā)育成青蛙后能在陸地生活。
(4)請你預(yù)測可能的結(jié)果:①,②號缸中蛙卵的孵化率______(填“高于”或“低于”)③號缸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某學(xué)生寫的一篇小作文中的一個片段,分析回答:
我家有一個魚缸,里面有假山、水草、沙灘和許多的貝殼。在燈光的照射下,波光粼粼、五光十色,就像一個小小的海底世界。在這美麗的世界里住著三個可愛的小家伙-三條金魚。大的那條長得又肥又壯,叫肥肥。最小的那條最機(jī)靈,叫聰聰.還有一條顏色特別美麗,所以叫它美美.他們?nèi)齻和睦相處,就像是一家人。
(1)文中影響金魚“肥肥”生活的非生物因素有_______________________。
(2)魚缸中的水溫對金魚的呼吸頻率有沒有影響?為探究這一問題,該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答:
步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | 燒杯⑥ |
1 | 各加入1000毫升20℃的水、一條相同狀況的金魚,并測量、記錄水溫 | |||||
2 | 一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) | |||||
3 | ①②各加入適量熱水,使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10度 | ⑤⑥不做任何處理 | |||
4 | 一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論 |
①步驟3的設(shè)計(jì)中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是________。
②燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?
③燒杯⑤⑥組的作用是_____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取一條活的蚯蚓,放在玻璃板上觀察:
(1)用手觸摸蚯蚓身體腹部,感覺 。用放大鏡觀察,可以看到腹部有許多小突起 。
(2)蚯蚓在玻璃上運(yùn)動比在紙上運(yùn)動的速度要 。
(3)在實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球,輕輕地擦蚯蚓體表,這是因?yàn)轵球臼强?/span> 呼吸的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù),使大腸桿菌能大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素,這項(xiàng)技術(shù)屬于( )
A.細(xì)胞工程
B.基因工程
C.發(fā)酵工程
D.酶工程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞生長、分裂、分化等過程的敘述中,正確的是( 。
A. 細(xì)胞不會無限生長
B. 細(xì)胞分裂后再生長就形成了組織
C. 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D. 無論哪種形式的細(xì)胞分裂,所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會改變
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