【題目】生物圈中的碳－氧平衡是指什么的平衡（ ）

A. 二氧化碳和氧氣 B. 二氧化碳和臭氧 C. 一氧化碳和氧氣 D. 一氧化碳和臭氧

【答案】A

【解析】綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面的說法正確的是（ ）

A. 呼吸作用只有在白天才能進(jìn)行 B. 光合作用產(chǎn)生了氧氣

C. 光合作用只在葉片進(jìn)行 D. 呼吸作用只在葉片進(jìn)行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫功能描述，錯誤的是（　　）
A.促進(jìn)人體的新陳代謝和生長發(fā)育
B.清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞
C.抵抗抗原的侵入，防止疾病的發(fā)生
D.監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】多細(xì)胞生物是多個細(xì)胞的有序結(jié)合，不同層次中的不同結(jié)構(gòu)單元都有各自特定的結(jié)構(gòu)和功能，他們協(xié)調(diào)活動構(gòu)成了復(fù)雜的生命系統(tǒng)．下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 海帶中碘的含量遠(yuǎn)大于周圍海水中碘的含量，是因?yàn)榧?xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出

B. 體細(xì)胞分裂形成的新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同

C. 種子能夠萌發(fā)成幼苗是因?yàn)榧?xì)胞不斷地分裂、生長和分化

D. 綠色開花植物與人體的結(jié)構(gòu)層次相比較沒有區(qū)別

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡對光時(shí)，如果視野內(nèi)光線較強(qiáng)，應(yīng)選擇下列哪項(xiàng)來進(jìn)行調(diào)節(jié)（ ）
①較大光圈 ②較小光圈 ③反光鏡的平面 ④反光鏡的凹面
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物根尖的說法正確的是（ ）

A. ④處細(xì)胞與①處細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同

B. 根的伸長主要因?yàn)棰芴幖?xì)胞的分裂，引起的細(xì)胞數(shù)目增多造成

C. ①處的根毛是一種特化的細(xì)胞，其基本結(jié)構(gòu)與其他部位細(xì)胞不同

D. ②開始出現(xiàn)輸導(dǎo)組織—導(dǎo)管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞獲得氧氣的全過程，必須經(jīng)過如圖所示的①②③等過程來完成。下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）

A. 圖中a代表氧氣，組織細(xì)胞獲得氧氣進(jìn)行呼吸作用，為生命活動提供動力

B. 圖中b代表組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳，至少經(jīng)過心臟一次，才能排出體外

C. 過程②③都是通過氣體擴(kuò)散來完成的

D. 經(jīng)過過程③后，血液由靜脈血變成動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的五個步驟，請據(jù)圖回答問題。

（1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是。（用數(shù)字表示）
（2）圖中②和④所滴的液體分別是和。
（3）染色后，如果在顯微鏡中看到細(xì)胞的中央有個近似球形且顏色較深的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)是。
（4）如果在顯微鏡的視野中看到有氣泡產(chǎn)生，可能是圖所示的操作作有不當(dāng)之處造成的。（填序號）
（5）使用顯微鏡戲察，在下降鏡筒時(shí)限睛要注視物鏡，是為了防止。
（6）人的口腔上度細(xì)胞結(jié)構(gòu)同植物細(xì)胞最顯著的區(qū)別在于它沒有。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)光線較暗時(shí)，用反光鏡的凹面來對光。（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案