分析 一是考查了學(xué)生探究洗潔精對(duì)金魚的影響實(shí)驗(yàn)的操作能力,二是考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.
解答 解:③在兩個(gè)魚缸中,分別隨機(jī)各放入5條金魚,為了避免偶然性,不能用2條金魚.
(2)根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知該小組實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究洗潔精對(duì)金魚是否有傷害影響,其中A缸中加入100毫升洗潔精,B缸中加入等量的清水,A、B兩缸形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此該探究實(shí)驗(yàn)的變量是(有無(wú))洗潔精,設(shè)置B缸就是為了起對(duì)照作用.
(3)李花同學(xué)把王微的實(shí)驗(yàn)不足之處糾正后進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果,幾天后發(fā)現(xiàn)A缸中的金魚活動(dòng)狀況和進(jìn)食情況都變差了,B缸中金魚正常,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:洗潔精對(duì)金魚有傷害.
故答案為:
(1)AB缸各放2條金魚;數(shù)量太少,有偶然性和誤差
(2)(有無(wú))洗潔精;對(duì)照作用
(3)洗潔精對(duì)金魚有傷害
點(diǎn)評(píng) 一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因位于DNA上,也位于染色體上 | B. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 每個(gè)DNA分子有多個(gè)基因 | D. | 一般一條染色體上有多個(gè)DNA分子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一群狼圍捕一只羊 | B. | 一窩蜜蜂彼此分工合作 | ||
C. | 羊群跟著頭羊走 | D. | 現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)里近萬(wàn)只小雞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草→兔子→狐貍→虎 | B. | 植物遺體→真菌→動(dòng)物 | ||
C. | 貓頭鷹→食草鳥(niǎo)→草 | D. | 青蛙→鼠→蛇→貓頭鷹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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