【題目】科學(xué)探究時(shí)，作出假設(shè)的依據(jù)是（ ）
A.根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)
B.根據(jù)老師的提示
C.根據(jù)自己的想象
D.沒(méi)有什么依據(jù)，隨意作出

【答案】A
【解析】探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。

所以答案是：A


【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解科學(xué)探究的過(guò)程(科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為解除家長(zhǎng)的后顧之憂，濟(jì)南市教育系統(tǒng)采取食堂加配餐的模式解決午間留校學(xué)生的午餐問(wèn)題。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，濟(jì)南主城區(qū)九成學(xué)生的午餐需求在新學(xué)期得到了滿足。

2017年9月底前，主城區(qū)中小學(xué)校要實(shí)現(xiàn)配餐全覆蓋。某學(xué)校的“生物小達(dá)人”們對(duì)他們的午飯展開了生物學(xué)角度的相關(guān)分析。今天孩子們的午飯是土豆排骨、干炸藕盒、西紅柿炒蛋等，主食是米飯，每人還有一碗豆?jié){。

（1）生物小達(dá)人小芳分析說(shuō)：“米飯中淀粉的化學(xué)性消化是從[ ]__________開始的，最終被徹底分解成__________，進(jìn)入血液。

（2）生物小達(dá)人小明說(shuō)：“西紅柿炒蛋中含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是從[ ]__________開始進(jìn)行化學(xué)性消化的，最終消化成__________，才能進(jìn)入血液�！�

（3）生物小達(dá)人楊洋說(shuō)：“干炸藕合中含有脂肪，需要[ ]__________分泌的__________乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化�！�

（4）生物小達(dá)人樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們吃的土豆排骨、干炸藕盒、西紅柿炒蛋最終經(jīng)消化后，要在[ ]__________被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物、吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。其內(nèi)有__________等多種消化液。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)后，某生物興趣小組的同學(xué)探究了“呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化”，他們依據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：呼出的氣體和吸入氣體相比，哪個(gè)二氧化碳含量更高？

做出假設(shè)：_______________________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)操作說(shuō)明：先捏緊A處，松開B處，向乙內(nèi)呼氣，再捏緊B處，松開A處，吸氣，重復(fù)多次。實(shí)驗(yàn)中通入甲瓶中的是空氣，通入乙瓶中的是________，本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶是為了進(jìn)行________。

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________瓶中石灰水渾濁程度更大。

（4）興趣小組的同學(xué)向乙瓶呼氣的過(guò)程中，肺內(nèi)容積________（擴(kuò)大/縮�。�，氣體被呼出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究

某生物興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮（如圖），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下數(shù)據(jù)。請(qǐng)

小白鼠

找到食物的時(shí)間


第一次

第二次

第三次

A

5分55秒

4分34秒

2分9秒

B

4分27秒

3分13秒

1分40秒

C

7分51秒

5分34秒

2分25秒

（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為屬于_______行為。

（2）實(shí)驗(yàn)中用了A、B、C三只小白鼠而不是一只，目的是_______。

（3）A、B、C三只小白鼠每次找到食物的時(shí)間_______（填“相同”或“不同”），說(shuō)明此類行為的出現(xiàn)是建立在_______因素的基礎(chǔ)上，個(gè)體間存在一定的差異。

（4）表中數(shù)據(jù)顯示，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，每只小白鼠找到食物的時(shí)間越來(lái)越短，這對(duì)你在學(xué)習(xí)上有什么啟示？________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列常見(jiàn)食品不屬于變態(tài)莖的是（ ）

A. 馬鈴薯 B. 荸薺 C. 藕 D. 蘿卜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A. 珊瑚蟲

B. 流感病毒

C. 草履蟲

D. 蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 紫菜、海帶都屬于的植物類別是（ ）

A. 藻類植物 B. 苔蘚類植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 （_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)的正確結(jié)構(gòu)組成包括（ ）

A. 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔 B. 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔

C. 關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔 D. 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)軟骨

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