3.下列是人體內(nèi)某血液循環(huán)圖解如圖所示,請據(jù)圖回答:
(1)這是人體的肺循環(huán)圖解.
(2)C、D代表的結(jié)構(gòu)分別是肺靜脈和肺泡.
(3)B與D在結(jié)構(gòu)上的相同之處都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.
(4)血液從A到C,血液發(fā)生的變化是由靜脈血變成動(dòng)脈血,原因是因?yàn)锽與D之間進(jìn)行了[①]二氧化碳與[②]氧氣的交換.

分析 根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同,可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分.循環(huán)路線如圖所示:

解答 解:(1)肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán).圖示血液循環(huán)路線由右心室出發(fā)終止于左心房,所以是肺循環(huán).
(2)肺循環(huán)中血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里;這樣,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后就由靜脈血變成了動(dòng)脈血.故C、D代表的結(jié)構(gòu)分別是肺靜脈和肺泡.
(3)肺的功能單位是肺泡,D肺泡外纏繞著大量的B毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都佷薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換.
(4)血液在流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),通過氣體的擴(kuò)散作用,血液中的①二氧化碳進(jìn)入肺泡,②肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
故答案為:(1)肺
(2)肺靜脈;肺泡
(3)上皮細(xì)胞
(4)由靜脈血變成動(dòng)脈血;二氧化碳;氧氣

點(diǎn)評 熟練掌握人體血液循環(huán)途徑及血液循環(huán)過程中血液成分的變化.

練習(xí)冊系列答案
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11.下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述不正確的是( 。
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(1)圖A是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,圖B是青霉菌結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)從結(jié)構(gòu)上看圖A與圖B的主要區(qū)別是圖A沒有細(xì)胞核.
(3)從生殖方式看,圖A的生殖方式是分裂生殖,圖B的生殖方式孢子生殖
(4)病毒與它們相比,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.

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11.2014年4月,某中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查了本校八年級(jí)10個(gè)班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況,調(diào)查結(jié)果如表.請回答下列問題:
調(diào)查人數(shù)患病人數(shù)季節(jié)
春季夏季秋季冬季
男生52168125
女生48145216
總?cè)藬?shù)10030133311
(1)分析表中數(shù)據(jù),你認(rèn)為去年該校八年級(jí)學(xué)生流感發(fā)病有何規(guī)律?春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié).
(2)流感高發(fā)季節(jié),學(xué)校通常對所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于B
A.控制傳染源    B.切斷傳播途徑       C.保護(hù)易感人群
(3)用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高人體的抵抗力.
(4)為防治流感,一些同學(xué)自己購買了板蘭根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方藥(填“處方”或“非處方”).
(5)煤氣中毒后心臟暫時(shí)停止跳動(dòng)可采用人工呼吸進(jìn)行救治.
(6)通常用大寫的英文字母來表示顯性基因,小寫的英文字母來表示隱性基因.

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18.如圖為根尖縱剖面,從上到下依次為根的成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)和根冠,據(jù)圖回答問題:
(1)成熟區(qū)具有的導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織,此組織主要分布在植物的根尖成熟區(qū)、莖及葉脈等部位,能夠運(yùn)輸水和無機(jī)鹽.
(2)分生區(qū)的細(xì)胞始終保持分裂能力,產(chǎn)生新的細(xì)胞能補(bǔ)充到受損的根冠,分生區(qū)屬于植物的分生組織.
(3)根據(jù)上面的問題可知根屬于植物的器官這一結(jié)構(gòu)層次.

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