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7.培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法是:首先要配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基,再進行高溫滅菌,冷卻后接種,最后放在適宜環(huán)境下培養(yǎng).

分析 培養(yǎng)細菌真菌的一般方法:配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基,將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻; 接種(將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.);恒溫培養(yǎng);觀察.

解答 解:培養(yǎng)細菌真菌的一般方法:③配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基;②將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌:可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內混有的細菌或真菌的孢子等殺死;冷卻; ①接種:將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種;④恒溫培養(yǎng):把接種后的培養(yǎng)皿放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中,也可以放在室內溫暖的地方進行培養(yǎng).
故答案為:培養(yǎng)基;高溫滅菌;接種

點評 解此題的關鍵是理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.神經元的組成是( 。
A.細胞體和突起B.細胞體和神經
C.細胞體和神經末梢D.細胞體和神經纖維

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面表示血液流經某結構后,某些成分的變化情況,據(jù)此推測該結構為( 。
A.B.組織細胞C.血液D.組織液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.能發(fā)育成種子的結構是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.已知物種A的化石比物種B的化石出現(xiàn)的晚的多,由此可知(  )
A.物種A比物種B數(shù)最多B.物種A可能比物種B結構復雜
C.物種A一定從物種B進化而來D.物種B一定從物種A進化而來

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.醫(yī)院里的病人,特別是比較虛弱不能進食的病人,往往被醫(yī)生安排打點滴,請分析回答:
(1)打點滴可使人體細胞及時獲得葡萄糖,該物質屬于有機物(填“有機物”或“無機物”)
(2)上述物質中儲存有大量的能量,人體細胞通過線粒體這種能量轉換器將能量釋放出來,作為生命活動所需的動力.
(3)植物細胞中也含有這種物質,儲存于其中的化學能是由光能轉變而來的,這種能量的轉變是在植物細胞的葉綠體中實現(xiàn)的,這種結構存在于細胞的細胞質中.
(4)為了使該物質中的能量盡快釋放,為生命活動提供動力,在為病人輸入葡萄糖時,一般還要讓病人吸氧,因為有機物要與氧結合,其中的化學能才能釋放.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某同學在實驗中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象,相關敘述不正確的是( 。
A.甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為200倍
B.把丁中細胞移到視野中央需向右上方移動裝片
C.制作口腔上皮細胞裝片時選用清水和碘液
D.對丙滴加碘液后①變藍②不變藍

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某報快訊:H7N9疫情在多地形式依舊嚴峻,據(jù)國家衛(wèi)計委最新消息顯示,某月,中國人感染H7N9禽流感發(fā)病192例,死亡79人.我國科學家正嘗試將某種基因轉移到家禽體內,使其能抵抗H7N9的感染.請回答相關問題:
(1)從傳染病角度看,H7N9禽流感病毒是病原體,從免疫的角度看,H7N9禽流感病毒是抗原,早在3世紀,一旦某地發(fā)生瘟疫,人們會背井離鄉(xiāng)外出避免,這說明人們很早就意識到了傳染病具有傳染性、流行性的特點.
(2)從預防傳染病的措施分析,“萬一接觸后,忙把肥皂和清水徹底清潔雙手”屬于切斷傳播途徑.
(3)某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗,能否用H1N1疫苗來預防H7N9禽流感呢?為什么?不能,抗體作用具有特異性.
(4)某地對一段時間內新型流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(如圖).圖中曲線在a點后發(fā)生變化的原因之一可能是患者體內產生了抗體.
(5)某同學在接種疫苗時見到醫(yī)生就嚇得臉色蒼白,此種反射類型屬于條件反射,其反射中樞在大腦皮層中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體內分泌系統(tǒng)示意圖,請回答(括號內填序號):
(1)人在幼年時如果[①]垂體分泌的激素過多,就會患巨人癥,其癥狀是過分生長,身材過高.
(2)某人近來食量大增,而身體卻逐漸消瘦,眼球突出,他可能是[②]甲狀腺功能亢進所致.
(3)[⑤]胰腺既能分泌消化液(或胰液),消化食物,又能分泌激素(或胰島素),調節(jié)糖類(或血糖)的代謝.

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