Question

【題目】科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類獲得知識(shí)的重要途徑，創(chuàng)新是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的重要思維品質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)一：1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼做了如圖（一）的實(shí)驗(yàn)。把載有水綿（多細(xì)胞藻類植物，細(xì)胞內(nèi)有帶狀的葉綠體）和好氧細(xì)菌（必須在有氧環(huán)境下生活的細(xì)菌）的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿。他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如①所示。如果臨時(shí)裝片暴露在光下，細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位，如②所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析并回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一中把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，目的是為了避免______的干擾。

（2）細(xì)菌聚集在葉綠體周圍是因?yàn)楣夂献饔媚茚尫?/span>______。

（3）實(shí)驗(yàn)一能說明______。

實(shí)驗(yàn)二：李浩同學(xué)利用課余時(shí)間改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖（二）），探索植物呼吸作用的奧秘。一段時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答下列問題：

（4）圖（二）甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，溫度計(jì)示數(shù)不會(huì)明顯升高的是______。

（5）三個(gè)小燒杯中石灰水變渾濁的是______，這說明了______。

（6）若李浩想探究綠色植物的蒸騰作用散失水分，能否選用甲、丙作為一組對照實(shí)驗(yàn)？______，嘗試說明理由______。

Answer 1

【答案】光照和空氣 氧氣 葉綠體是光合作用的場所 乙丙 甲 植物的呼吸作用釋放二氧化碳 不能 小燒杯中的水分和植物散失的水分混合在一起，干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

【解析】

對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。

（1）實(shí)驗(yàn)一中把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，目的是為了避免光照和空氣的干擾；

（2）光合作用的反應(yīng)式是：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，細(xì)菌聚集在葉綠體周圍是因?yàn)楣夂献饔媚茚尫叛鯕猓?/span>

（3）實(shí)驗(yàn)一能說明葉綠體是光合作用的場所；

實(shí)驗(yàn)二：李浩同學(xué)利用課余時(shí)間改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖（二）），探索植物呼吸作用的奧秘。一段時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答下列問題：

（4）呼吸作用的反應(yīng)式是有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量，乙是燙過的菠菜葉，細(xì)胞是死的，不能進(jìn)行呼吸作用，釋放能量；而丙圖沒有植物，不能進(jìn)行呼吸作用，所以圖（二）甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，溫度計(jì)示數(shù)不會(huì)明顯升高的是乙丙；

（5）甲放置的新鮮的綠色植物，能進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，所以三個(gè)小燒杯中石灰水變渾濁的是甲，這說明了植物的呼吸作用釋放二氧化碳；

（6）若李浩想探究綠色植物的蒸騰作用散失水分，不能選用甲、丙作為一組對照實(shí)驗(yàn)，理由 小燒杯中的水分和植物散失的水分混合在一起，干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果