11．人人都應(yīng)遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，紅綠燈圖象和視覺形成的部位分別是（　�。�
A．視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜B．大腦皮層、大腦皮層
C．視網(wǎng)膜、大腦皮層D．大腦皮層、視網(wǎng)膜

分析 視網(wǎng)膜上有視覺感受器，接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動．而視覺是在視覺中樞形成．

解答 解：視覺的形成過程是：外界物體反射的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像．視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺．
故選：C

點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是要明確眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．能夠?qū)⒓S尿分解的生物是（　�。�
A．綠色植物B．細(xì)菌和真菌
C．一些以糞尿?yàn)槭澄锏膭游?/td>D．不能被分解，只能存在于環(huán)境中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．至2013年5月3日，大陸確診H7N9禽流感148例，死亡27例；至5月22日，臺灣確診45例腸病毒感染病例；至5月23日，世界范圍確診中東呼吸綜合征冠狀病毒感染44例，死亡22例…請結(jié)合所學(xué)知識回答：
（1）由三種病毒引發(fā)的疾病均具有傳染性，這樣的病毒在傳染學(xué)上被稱為病原體；對感染者進(jìn)行隔離屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（2）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有獨(dú)立的代謝能力，把它們列為生物的主要依據(jù)是能繁殖；這三種病毒具有不同的形態(tài)和致病性，根本原因是它們具有不同的遺傳物質(zhì)．
（3）H7N9禽流感疫情發(fā)生后，內(nèi)地出現(xiàn)搶購板藍(lán)根的現(xiàn)象．鐘南山院士提醒過多服用板藍(lán)根對人體有害．圖中顯示板藍(lán)根顆粒屬于非處方 （填“處方”或“非處方”）藥．
（4）接種疫苗能有效地預(yù)防傳染病，這種措施屬于計(jì)劃 免疫，若H7N9流感疫苗研發(fā)成功，那么接種疫苗后，人體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而具有相應(yīng)的免疫力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．單細(xì)胞生物是通過（　　）和環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的．
A．食物泡B．伸縮泡C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．開篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字：“對人類來說，生物學(xué)的確太重要了！現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它，醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它，環(huán)境保護(hù)離不開它，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它…經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個人生活質(zhì)量的提高，都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)．”結(jié)合兩年所學(xué)知識，回答下列問題：
（1）“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開它”：①果樹的繁殖一般采用嫁接的方法；②農(nóng)作物移栽時選擇陰天且根部帶土；③大田或大棚栽培過程中要適時松土、澆水、施肥；④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等．請從①②③④中選擇兩項(xiàng)說明其生物學(xué)理由．
（2）“環(huán)境保護(hù)離不開它”：對于環(huán)境保護(hù)，我們能做些什么？請寫出兩點(diǎn)具體措施．
（3）“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開它”：多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù)，寫出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù)．
（4）“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開它”：2015年5月29日，廣東惠州出現(xiàn)了國內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征（MERS）確診病例．據(jù)悉，MERS傳染性很強(qiáng)，致死率高達(dá)40%．而該名確診韓國人在韓國就為疑似患者，但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州，引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷，也使兩地民眾對其與韓國這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷．假設(shè)5月30日你才從電視知道，你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員，面對可能被限制人身自由的后果，你將做出何種選擇？寫出幾條具體的行動措施．從傳染病預(yù)防措施角度來分析，你行為的最主要目的是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．皮膚被劃出一道口子而沒有流血，這是因?yàn)闆]有傷及了皮膚的（　　）
A．角質(zhì)層B．表皮C．生發(fā)層D．真皮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．將左右兩邊相關(guān)的內(nèi)容用線連起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖象，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理？（　　）
①低倍鏡換成了高倍鏡②向右下移動了玻片③向左上移動了玻片④把大光圈換成了小光圈．
A．①③B．①④C．②③D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間形成的聯(lián)系，據(jù)圖回答：
（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)圖，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括非生物部分．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌被稱為分解者．
（3）此圖中的生產(chǎn)者是樹，消費(fèi)者中，草食動物是蟲，肉食動物是鳥、蛇．
（4）處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇．
（5）請寫出此圖的食物鏈：樹→蟲→鳥→蛇．

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