A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無(wú)機(jī)小分子 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù) | |
C. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等 | |
D. | 達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因 |
分析 (1)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.
(2)化石是最重要的、比較全面的、直接的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的.
解答 解:A、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤;
BC、化石是最重要的、比較全面的、直接的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái),BC正確.
D、關(guān)于生物進(jìn)化的原因,達(dá)爾文提出了自然選擇學(xué)說(shuō),自然選擇是生物進(jìn)化中的原因,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生物進(jìn)化的研究方法等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產(chǎn)生抗體獲得了免疫力 | |
B. | 乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊沒(méi)有發(fā)病是由于免疫起了作用 | |
D. | 甲組綿羊開(kāi)始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有殺菌作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素的質(zhì)量下降 | B. | 抗生素對(duì)細(xì)菌的選擇作用 | ||
C. | 抗生素的使用使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性 | D. | 細(xì)菌的適應(yīng)能力特別強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牙齒將食物切斷 | B. | 吃糖有甜味 | ||
C. | 咀嚼饅頭有甜味 | D. | 胃蠕動(dòng)使食物混合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人患炎癥時(shí)①的數(shù)量會(huì)增多 | B. | ②主要成分是水,能運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 | ||
C. | 缺鐵或蛋白質(zhì)會(huì)影響③的功能 | D. | 輸血時(shí)血型不合④會(huì)凝集成團(tuán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示細(xì)胞在吸水,該細(xì)胞最有可能是根毛細(xì)胞 | |
B. | 乙圖表示葉綠體能時(shí)刻把二氧化碳和水合成有機(jī)物 | |
C. | 丙圖中氣管黏膜纖毛將細(xì)菌、灰塵等掃地出門屬非特異性免疫 | |
D. | 丁圖中小錘敲擊箭頭區(qū)域會(huì)引起膝跳反射,說(shuō)明該區(qū)域有相關(guān)感受器 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物可以提高大氣濕度,使更多的雨水滲入地下,是天然的“蓄水池” | |
B. | 綠色植物吸收太陽(yáng)能,轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量,是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器” | |
C. | 綠色植物光合作用可以維持碳-氧平衡 | |
D. | 綠色植物吸收氧氣,釋放二氧化碳,所以是自動(dòng)的“空氣凈化器” |
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