【題目】圖示為某人被燭火燙到手指時(shí)的縮手反射示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中的數(shù)字代表縮手反射的反射弧,請(qǐng)寫(xiě)出該反射弧的基本組成
1_____2_____3縮手反射神經(jīng)中樞4_____5_____
(2)該反射屬于_____反射,其縮手反射中樞應(yīng)位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的_____中,
(3)此人由于手指被燙傷較重,傷好后當(dāng)她聽(tīng)到別人說(shuō)有關(guān)“火”的詞語(yǔ)時(shí),便不由自主地摸自己的手指,這種反射是動(dòng)物所沒(méi)有的,這是人類(lèi)所特有的_____反射,它的形成與人的大腦中的_____中樞有關(guān).
【答案】 感受器 傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器 非條件反射 脊髓 條件 語(yǔ)言
【解析】(1)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,一個(gè)完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分.根據(jù)反射弧的模式圖可知:①是感受器,感覺(jué)神經(jīng)末梢分布的是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng);②傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;③神經(jīng)中樞位于脊髓中央的灰質(zhì)內(nèi)(神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位),能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);④是傳出神經(jīng),能將來(lái)自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器.其過(guò)程是:①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器。
(2)由于縮手反射是人生來(lái)就有的先天性反射,其神經(jīng)中樞位于脊髓,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),所以屬于簡(jiǎn)單的反射活動(dòng),即非條件反射。
(3)人類(lèi)特有的條件反射,是通過(guò)大腦皮層的人類(lèi)特有的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的文字、符號(hào)、特征建立人類(lèi)特有的條件反射;她聽(tīng)到別人說(shuō)有關(guān)“火”的詞語(yǔ)時(shí),便不由自主地摸自己的手指,是由于手指被燙過(guò)后建立的條件反射,是在大腦皮層的語(yǔ)言中樞的參與下完成的,是人類(lèi)特有的反射活動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是縮手反射示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層
B.該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是:e→d→a→b→c
C.縮手反射是簡(jiǎn)單反射
D.若b處受損,其他部分正常,則有感覺(jué),但不能縮手
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生長(zhǎng)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 細(xì)胞的生長(zhǎng)可以使細(xì)胞體積增大
B. 細(xì)胞生長(zhǎng)時(shí)可以從周?chē)h(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C. 細(xì)胞的生長(zhǎng)可以使細(xì)胞數(shù)目增多
D. 細(xì)胞生長(zhǎng)時(shí)能將從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色體和基因在親子代間傳遞特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.子代體細(xì)胞中的染色體,一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B.人的卵細(xì)胞中23條染色體在形態(tài)和大小上都是相同的
C.男女性別也屬于人的性狀,與遺傳有關(guān)
D.生男生女是由精子中含有的性染色體的種類(lèi)決定的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞數(shù)目的增多是通過(guò)細(xì)胞( )實(shí)現(xiàn)的
A、分類(lèi) B、分裂 C、生長(zhǎng) D、分離
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是_______→_________→________→_________→___________。
(2)圖中的B用_________(填“外鰓”或“肺”)呼吸。
(3)圖中的B進(jìn)一步發(fā)育,長(zhǎng)出________,外形和結(jié)構(gòu)都像________________。
(4)青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行_________(填“體內(nèi)”或“體”)受精。
(5)蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為_______(填“變態(tài)”或“直接”)發(fā)育。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵是合成下列哪種物質(zhì)時(shí)不可缺少的原料
A. 膽汁 B. 血漿蛋白
C. 血紅蛋白 D. 組成人體細(xì)胞的蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物,現(xiàn)在在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為;每粒玉米都是由發(fā)育而來(lái),玉米幼苗是由種子中的發(fā)育而來(lái).
(2)將30粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組,分別做如下處理:
組別 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉一半 | 不做處理 |
幾天后,第1組種子沒(méi)有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱,第3組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯,這說(shuō)明 .
(3)圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中,細(xì)胞干重變化的曲線,其中BC段曲線上升的原因是幼苗進(jìn)行了 .
(4)將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中,在燒杯中滴加油滴,讓油滴鋪滿(mǎn)水面,再將燒杯放入廣口瓶中,蓋上玻璃片,如圖2所示.
①將該裝置放在光下一段時(shí)間,玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠,這是由于植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的散失到了體外.
②將該裝置置于光下4小時(shí)后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是 .
③若要用此裝置探究植物的呼吸作用,應(yīng)將裝置置于環(huán)境中.
(5)圖3是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點(diǎn)相比,E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱,原因是 . 此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時(shí)要注意 .
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