【題目】下圖為某些微生物的形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中所示①、②、③、④分別代表的微生物種類是____。
A.細(xì)菌 霉菌 真菌 噬菌體
B.真菌 酵母菌 病毒 霉菌
C.細(xì)菌 酵母菌 病毒 霉菌
(2)圖中①與圖中②、④的結(jié)構(gòu)相比,最大的區(qū)別是圖①的細(xì)胞內(nèi)____。
(3)圖中的____(填番號(hào))屬于腐生性微生物,它們能將枯枝落葉等復(fù)雜有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳等簡(jiǎn)單無(wú)機(jī)物,將無(wú)機(jī)物歸還到非生物環(huán)境,以供綠色植物再利用,這說(shuō)明它們對(duì)于自然界中的____起著重要的作用,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的____。
(4)圖中③的結(jié)構(gòu)是由____組成的外殼和包含____的內(nèi)核兩部分構(gòu)成。
【答案】C 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 ①②④ 物質(zhì)循環(huán) 分解者 蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì)
【解析】
(1)細(xì)菌和真菌的區(qū)別:
比較內(nèi)容 | 細(xì)菌 | 真菌 |
個(gè)體大小 | 單細(xì)胞 | 單細(xì)胞類型,也有多細(xì)胞的類型 |
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、只有DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 |
營(yíng)養(yǎng)方式 | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
繁殖方式 | 分裂生殖 | 孢子生殖 |
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。觀圖可知:①是細(xì)菌、②是酵母菌、③是病毒、④是霉菌,解答即可。
(1)由分析可知,①是細(xì)菌、②是酵母菌、③是病毒、④是霉菌,故C符合題意。
(2)②酵母菌和④霉菌都屬于真菌,細(xì)菌與真菌最大的區(qū)別是①細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核。
(3)圖中的①是細(xì)菌、②是酵母菌、④是霉菌,都屬于腐生性微生物,它們能將枯枝落葉等復(fù)雜有機(jī)物分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳等簡(jiǎn)單無(wú)機(jī)物,將無(wú)機(jī)物歸還到非生物環(huán)境,以供綠色植物再利用,這說(shuō)明它們對(duì)于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者。
(4)圖中③病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)組成的外殼和包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核兩部分構(gòu)成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生物進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根A代表________,它形成于________中。
(2)[A]由于_______不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。
(3)鳥(niǎo)類和哺乳類共同的原始祖先是[ ]_____。[C]所表示的生物類群是________。請(qǐng)寫出脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是______________________________。
(4)研究發(fā)現(xiàn),在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn),而高等生物則出現(xiàn)較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從____________________。
(5)觀察進(jìn)化樹(shù),得出的信息正確的是_____。
A. C與蕨類的親緣關(guān)系較苔蘚植物遠(yuǎn) B.圖中所示脊椎動(dòng)物中,兩棲類是最低等的C.研究生物進(jìn)化常用的方法之一是比較法 D.魚類的結(jié)構(gòu)比B的復(fù)雜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
組別 | 種子數(shù)(粒) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù)(粒) |
① | 20 | 有光,不加水,25℃ | 0 |
② | 20 | 有光,適量的水,25℃ | 18 |
③ | 20 | 有光,過(guò)量的水將種子淹沒(méi),25℃ | 0 |
④ | 20 | 無(wú)光,適量的水,25℃ | 17 |
(1)用①組與②組進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是__________________.該組變量是________.
(2)若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇②組與_______組進(jìn)行對(duì)照.根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結(jié)論是_____________.
(3)③組的種子都沒(méi)有萌發(fā),主要原因是缺少充足的___________.
(4)如果要測(cè)定大豆種子的發(fā)芽率,可讓種子處在與表中②組相同的環(huán)境中.該組種子的發(fā)芽率為__________.未萌發(fā)的種子,可能的原因是________________________________.
(5)大豆種子萌發(fā)時(shí),需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)中的___________.大豆屬于被子植物中的__________植物。
(6)上面的表格中一共有_______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段示意圖,其中①﹣⑦為不同的細(xì)胞,a﹣c表示細(xì)胞所經(jīng)歷的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中細(xì)胞①經(jīng)過(guò)a過(guò)程得到了②③④…等眾多細(xì)胞,請(qǐng)判斷a代表的生理過(guò)程是_____,其特點(diǎn)是_____。
(2)圖中a過(guò)程若為植物細(xì)胞,則其與人體細(xì)胞的主要區(qū)別是_____。
(3)圖中b過(guò)程表示_____,形成了⑤、⑥、⑦等多種細(xì)胞類型,其中若由多個(gè)⑤細(xì)胞聯(lián)合在一起形成一個(gè)形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群,則此細(xì)胞群稱為_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體消化吸收過(guò)程,①一⑤表示消化液(⑤為腸液)?v向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用,abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是( )
A. ④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸
B. ①為唾液,能將淀粉分解為麥芽糖
C. ②與③都只含一種酶,但酶種類不同
D. X表示小腸,是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1997年,“多莉”羊在英國(guó)誕生,過(guò)程如圖
(1)“多莉”羊的問(wèn)世標(biāo)志著現(xiàn)代生物技術(shù)________技術(shù)取得重大進(jìn)展。
(2)“多莉”羊的長(zhǎng)相幾乎和[________]羊一模一樣,可見(jiàn),決定生物性狀的物質(zhì)主要儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________內(nèi)。
(3)經(jīng)過(guò)________培養(yǎng),胚胎植入[________]羊身體中的________內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,通過(guò)臍帶和________與母體進(jìn)行物質(zhì)交換.經(jīng)過(guò)5個(gè)多月的細(xì)胞分裂和________等復(fù)雜過(guò)程,順利誕生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)桃花的描述錯(cuò)誤的是 ( )
A. ①是花藥,里面有花粉 ,花粉里面有兩個(gè)精子
B. 此圖中花的主要結(jié)構(gòu)是⑥和⑦
C. 從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看,桃花的花是兩性花和單生花
D. 桃花既有雄蕊又有雌蕊,桃樹(shù)屬于雌雄同株植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。圖一表示興趣小組的同學(xué)在調(diào)查博興縣打漁張森林公園生態(tài)建設(shè)情況后繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)DDT的含量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖一表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的生物成分是____________________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量的起點(diǎn)是__________,該生態(tài)系統(tǒng)能連流動(dòng)的源頭是________________.
(3)若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物,那么對(duì)于食物鏈:“植物→昆蟲(chóng)→蜘蛛→X→蛇→鷹”,X可以代表_____________________。
(4)在“植物→鼠→蛇→鷹”食物鏈中,鷹增加2克,最多消耗鼠_____克。
(5)圖二中的生物是圖一中的一條食物鏈,甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是___________。
(6)若一段時(shí)間內(nèi)鼠的數(shù)量大量減少,首先會(huì)引起植物的數(shù)量增加,但不會(huì)無(wú)限制地增加下去,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的______________能力。
(7)蜘蛛和青蛙的關(guān)系是______________.
(8)我縣打漁張森林公園中豐富的物種之間形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,公園部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中共有__________條食物鏈,其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈?zhǔn)?/span>________________________________________________________。(寫一條)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人的屈肘動(dòng)作示意圖,與此有關(guān)的敘述正確的是( 。
A. 屈肘時(shí),①肱二頭肌收縮,②肱三頭肌舒張
B. 此動(dòng)作為伸肘
C. 屈肘時(shí),①肱二頭肌舒張,②肱三頭肌收縮
D. 屈肘時(shí),①肱二頭肌和②肱三頭肌都收縮
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