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4.在一玻璃瓶中加入適量葡萄糖、水和少量酵母菌,調成稀糊狀,瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林密封住,導管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中,如右圖所示.放在溫暖的地方,一段時間后,根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題.
(1)試管中的澄清石灰水會變渾濁,原因是酵母菌發(fā)酵產生二氧化碳.
(2)打開玻璃瓶會嗅到酒味,原因是酵母菌發(fā)酵產生酒精.
(3)本實驗說明酵母菌具有將葡萄糖分解成酒精和二氧化碳 的作用.
(4)若將此裝置放在冰箱中,會出現(xiàn)上述現(xiàn)象嗎?不會,原因是酵母菌發(fā)酵需要適宜的溫度.

分析 (1)酵母菌,在無氧的條件下,酵母菌能分解葡萄糖產生酒精和二氧化碳,我們把此過程稱之為酒精發(fā)酵.
(2)酵母菌在日常生活中應用很廣,發(fā)面做饅頭,釀酒等要用到酵母菌.

解答 解:(1)玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌,調成稀糊狀,瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林密封住,保證此過程無氧,在無氧的條件下,酵母菌分解淀粉產生葡萄糖,再分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(2)有(1)可知在無氧的條件下,酵母菌分解淀粉產生葡萄糖,再分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精,因此打開玻璃瓶會有酒味.
(3)有(1)可知酵母菌分解淀粉產生葡萄糖,再分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精.
(4)酵母菌等微生物的生活需要適宜的溫度,30℃是酵母菌最適宜的溫度,因此放在冰箱中就不會出現(xiàn)上述的發(fā)酵現(xiàn)象,因為溫度不適宜,低溫抑制了酵母菌的生長和繁殖,少量的酵母菌不足以充分的發(fā)酵制出大量的酒精.
故答案為:
(1)變渾濁;二氧化碳
(2)酒精
(3)酒精;二氧化碳
(4)不會;適宜的溫度

點評 理解和掌握酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象在制酒中的應用,結合題意,靈活答題

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.同一品種的結球甘藍,在北京栽培,長成的葉球約重l-3千克,引種到西藏后,葉球的重量普遍增加,最大的競達6.5千克,當再引種回北京,長成的葉球又是約重l-3千克,此現(xiàn)象說明了甘藍葉球大小這一性狀( 。
A.會遺傳但不會變異
B.不會遺傳也不會變異
C.是由遺傳物質改變引起的可遺傳變異
D.是由環(huán)境變化引起的不可遺傳變異

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于動物行為的說法中,正確的是( 。
A.先天性行為與遺傳因素無關
B.學習行為能遺傳給后代
C.公雞報曉、螞蟻搬家、老馬識途都屬于先天性行為
D.猴王爭霸屬于社會行為

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.動脈出血比靜脈出血危險,原因是動脈血( 。
A.含養(yǎng)料和氧氣多B.對血管壁造成的側壓力大,血流快
C.含有的白細胞多D.不含二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的瓶子,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙兩瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖所示).根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?乙瓶.
(2)這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?濕度(水分).
(3)蚯蚓的呼吸依靠皮膚(體壁)來完成.
(4)在本實驗中設置乙瓶的作用是對照.
(5)這個實驗的最后得出的結論是水分會影響蚯蚓的生活,蚯蚓喜歡生活在濕潤的土壤中.
(6)做完實驗后,應將蚯蚓放回適合生存的自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于生物圈的敘述中,你認為哪項是不正確的?( 。
A.生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層
B.生物圈有各種各樣的生物以及維持各種生命的空氣、水、陽光等非生物
C.太陽光不容易穿透深層海洋,使得生物在海洋深處絕跡
D.生物圈的范圍在海平面以下約11000米和海平面以上約10000米之間

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于生物的遺傳和變異,下列說法中正確的是( 。
(1)遺傳是指親代和子代之間相似的現(xiàn)象
(2)變異是指同一物種內不同個體間的差異現(xiàn)象
(3)遺傳和變異都是生物界普遍存在的現(xiàn)象
(4)變異是指不同物種之間的差異現(xiàn)象
(5)遺傳只能在某些生物種類中出現(xiàn).
A.(1)(2)(5)B.(1)(3)(4)C.(1)(2)(3)D.(2)(3)(4)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.人體的消化道是由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.實驗探究題
(1)用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉.
(2)換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻.
(3)接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
(4)再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
(5)改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
(6)最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.請分析:
①實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這種捕食行為是動物的先天性行為,這種行為是由體內的遺傳物質所決定的.
②實驗4說明了蟾蜍通過生活經驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是學習行為.
③實驗5說明了蟾蜍利用生活經驗解決問題的能力仍然比較弱.(選填“強”或“弱”)
④實驗6證明了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的學習行為.

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