【題目】如圖是幾種常見的動物,仔細(xì)觀察圖中的動物,結(jié)合所學(xué)知識回答問題:
(1)A類與B類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由________構(gòu)成.B蝗蟲與河蟹在分類上同屬于___________,A蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物.因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有_____的特征,所以屬于哺乳動物。
(2)D類大多能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體特征之一是:身體呈流線型,前肢變成__________,體表被覆羽毛等。
(3)小白兔的一蹦一跳主要靠________ 、________、和________組成的運(yùn)動系統(tǒng)來完成。小白兔聽覺靈敏,一有危險馬上逃跑的反應(yīng),從獲得途徑上看屬于先天性行為。
(4)與狼的牙齒相比,愛吃蘿卜的兔子沒有_________,這是與兔的植食性生活相適應(yīng)的。“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴,這與兔發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。
【答案】體節(jié) 節(jié)肢動物胎生哺乳翼骨骨連接骨骼肌犬齒
【解析】
圖中A是蚯蚓、B是蝗蟲、C是魚、D是家鴿、E是家兔。
(1)A蚯蚓的身體呈圓柱狀,屬于環(huán)節(jié)動物,它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成;蝗蟲屬于節(jié)肢動物,節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié)。河蟹屬于節(jié)肢動物中的屬于甲殼綱。家兔具有胎生哺乳的特性,屬于哺乳動物。
(2)D家鴿屬于鳥類,鳥類大多能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體特征有:身體呈流線型,前肢變成翼,體表被覆羽毛等。
(3)哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)包括骨、骨連接和骨骼肌三部分,骨起支持作用,骨連接起保護(hù)作用,骨、骨連接和骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下以及其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)下共同完成的。小白兔的一蹦一跳主要靠骨、骨連接和骨骼肌組成的運(yùn)動系統(tǒng)來完成。
(4)兔子是植食性哺乳動物,牙齒分為門齒和臼齒,門齒的作用是切斷食物,臼齒的作用是咀嚼磨碎食物。狼是肉食性哺乳動物,除了門齒和臼齒,還有發(fā)達(dá)的犬齒,主要是撕裂肉食。“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴,這與兔發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在做“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗時所觀察到的部分結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多[ ]_____構(gòu)成,這使它的軀體運(yùn)動靈活。
(2)請判斷如圖所示是蚯蚓軀體的哪一端?_____。并說出你的判斷理由:__________。
(3)用手指觸摸蚯蚓軀體腹面時,會有_____的感覺,用放大鏡觀察,可以看到腹部有許多突起叫_____。蚯蚓利用它與_____協(xié)作完成運(yùn)動,所以蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動的速度比粗糙紙上要_____。
(4)在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了_____。
(5)實驗結(jié)束后,應(yīng)該如何處理蚯蚓?__________。
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【題目】生物分類單位由大到小依次是( )
A. 綱、目、科、屬、種 B. 界、門、綱、目、科、屬、種
C. 界、門、綱、目、科、屬 D. 門、綱、目、科、屬、種
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【題目】熱帶雨林中的植被大多分層次分布,高大的喬木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。形成這種層次分布的主導(dǎo)因素是( )
A.光 B.溫度 C.水 D.空氣
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【題目】四川汶川大地震,嚴(yán)重破壞了四川臥龍大熊貓基地.為保護(hù)大熊貓,最好的營救措施是( )
A. 自然流放到森林中
B. 轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護(hù)
C. 移入其它大熊貓基地
D. 移入裸子植物園
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【題目】 菠菜表皮細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( )
①細(xì)胞膜 ②葉綠體 ③細(xì)胞壁 ④線粒體 ⑤細(xì)胞質(zhì) ⑥大液泡 ⑦細(xì)胞核
A.①③⑤⑦ B.①②④⑥ C.①④⑤⑦ D.②③⑤⑥
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【題目】在醫(yī)學(xué)上,人們嘗試用人工膜代替人體器官,完成正常的生理功能,如人工腎等。下 列結(jié)構(gòu)與人工膜相似的是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.液泡 D.葉綠體
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【題目】夏季,植物體根部吸收的水分主要用于( )
A.進(jìn)行光合作用 B.進(jìn)行呼吸作用
C.進(jìn)行蒸騰作用 D.保留在植物體內(nèi)
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