分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)由于“探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),所以提出的問題是土壤的干濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
(2)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,作出的假設(shè)是土壤的干濕程度會(huì)影響鼠婦的生活,或土壤的干濕程度不會(huì)影響鼠婦的生活.
(3)在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對照實(shí)驗(yàn).設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的.在“探究土壤的干濕程度對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制的變量是土壤的干濕程度,設(shè)置了潮濕土壤和干燥土壤兩種環(huán)境.
(4)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用2只是為了減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).所以在本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)小組的鼠婦數(shù)量應(yīng)該保持在10只左右.
(5)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差,常常設(shè)重復(fù)組,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值.為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù).
(6)要養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響嗎?
(2)土壤的潮濕程度對鼠婦的生活有影響.
(3)土壤的潮濕程度(或水分)
(4)10
(5)取平均值減少誤差
(6)把鼠婦放回適于它們生活的環(huán)境中.
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管 | |
B. | 鼻腔→氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管 | |
C. | 鼻腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外毛細(xì)血管 | |
D. | 鼻腔→口腔→咽→氣管→肺泡外毛細(xì)管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅骨髓、骨松質(zhì) | B. | 紅骨髓、骨髓腔 | C. | 黃骨髓、骨松質(zhì) | D. | 黃骨髓、骨髓腔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪層厚 | |
B. | 仙人掌的葉變成刺 | |
C. | 秋天大雁南飛越冬 | |
D. | 蚯蚓在土壤中活動(dòng),可使土壤疏松 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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