3．下列關(guān)于計(jì)劃免疫的說法，不正確的是（　�。�
A．計(jì)劃免疫是有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種
B．計(jì)劃免疫能提高對(duì)特定傳染病的抵抗力
C．計(jì)劃免疫是國家頒布的預(yù)防傳染病的法律
D．計(jì)劃免疫的目的是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)的傳染病

分析 計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃地預(yù)防接種，可以有效地預(yù)防某種傳染病，提高人口素質(zhì)．

解答 解：A計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃地預(yù)防接種，可以有效地預(yù)防某種傳染病，提高人口素質(zhì)．，A正確．
B接種疫苗后，人體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，能提高對(duì)特定傳染病的抵抗力，B正確．
C計(jì)劃免疫是將疫苗在不發(fā)病前注射到人體內(nèi)，刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，來預(yù)防某種傳染病，現(xiàn)在還沒有立法，C錯(cuò)誤．
D計(jì)劃免疫的目的是控制和消滅相應(yīng)傳染病，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 計(jì)劃免疫是預(yù)防、控制、消滅傳染病最經(jīng)濟(jì)和最有效的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．就地保護(hù)是在瀕危生物原來的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施的保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的主要場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某地區(qū)發(fā)生禽流感，應(yīng)立即采取宰殺病禽，并進(jìn)行深埋，從預(yù)防傳染病的一般措施看它屬于（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．消滅病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．制作酒和酸奶分別用到了下列哪些生物（　�。�
A．酵母菌和乳酸菌B．曲霉和醋酸菌C．酵母菌和醋酸菌D．根瘤菌和乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．對(duì)長頸鹿長頸形成原因的合理解釋是（　　）
A．頸經(jīng)常被拉伸導(dǎo)致的B．營養(yǎng)充足導(dǎo)致的
C．自然選擇的結(jié)果D．人工選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)孢子的說法正確的是（　�。�
A．是一種生殖細(xì)胞B．是芽孢C．是休眠體D．個(gè)體較大

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．招潮蟹能準(zhǔn)確地掌握海水漲落的時(shí)間出來活動(dòng)，這是一種（　　）
A．取食行為B．節(jié)律行為C．防御行為D．遷徙行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列生物的結(jié)構(gòu)層次之間，如果按從小到大的順序來描述，正確排列應(yīng)該是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→人體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C．組織→細(xì)胞→器官→人體D．系統(tǒng)→器官→細(xì)胞→組織→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)分析圖回答制作和觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)問題．
（1）圖一中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是cadb；c圖片中滴在載玻片中央的液體是0.9%的生理鹽水．
（2）觀察時(shí)，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使物像更清晰．
（3）圖二是口腔上皮細(xì)胞模式圖，與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞沒有細(xì)胞壁（或葉綠體、液泡）（寫一個(gè)即可）．
（4）從結(jié)構(gòu)層次上分析，口腔上皮屬于組織，是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果．

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