夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（　�。�
A．降低溫度可以減少細(xì)菌病害
B．溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少
C．溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失
D．溫度低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多
B

試題分析：溫室大棚夜間適當(dāng)降低室溫，主要是降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，故選B。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

邵帥同學(xué)家中有一棵棗樹(shù)，在棗成熟前由于某種原因損傷了部分樹(shù)皮，收獲時(shí)果實(shí)反而多而大，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋正確的是                                      （  ）
A．木質(zhì)部輸送給果實(shí)更多的水分
B．樹(shù)葉制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向下運(yùn)輸受阻而供給了果實(shí)
C．沒(méi)有受傷的樹(shù)皮的運(yùn)輸能力更強(qiáng)了
D．木質(zhì)部運(yùn)輸有機(jī)物，損傷樹(shù)皮不影響果實(shí)的發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

秋天農(nóng)民收割的秸稈可以燃燒，釋放的熱量，可以讓水沸騰。植物中能量最終來(lái)源是
A．水B．陽(yáng)光C．細(xì)胞D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置可以用來(lái)驗(yàn)證(　　)
A．光合作用需要CO2作為原料
B．光合作用能產(chǎn)生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料
D．呼吸作用能產(chǎn)生CO2

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如下圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移植光下，CO2的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是 （  ）
A．曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B．曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行進(jìn)行光合作用
C．在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲線表示，隨著光照強(qiáng)度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

把盆栽的天竺葵放入暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉被運(yùn)走耗盡，完成上述生理作用的生理過(guò)程是 
A．吸收作用B．蒸騰作用C．光合作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

俗話說(shuō)：“大樹(shù)砍三刀．樹(shù)枝壓彎腰”，其道理是
A．限制了水分和無(wú)機(jī)鹽向根部的運(yùn)輸
B．限制了有機(jī)物向根部的運(yùn)輸
C．限制了水分向莖、葉的運(yùn)輸
D．可以防治害蟲(chóng)的侵害

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

高高的皂莢樹(shù)利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程叫(   )
A．呼吸作用B．光合作用
C．蒸騰作用D．?dāng)U散作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來(lái)源有_____       ____、_____       ____、燃料的燃燒等。
（2）如果地球上綠色植物減少，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？ __________       ________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案