在探究“植物對空氣濕度的影響”實驗中,下面做法或結論錯誤的是(  )
A、要在同一時間測量裸地、草地和灌叢中的濕度B、草地上有小水洼,可以將干濕計放在水洼邊測量C、每個地方分三處測量濕度,取其平均值作為測量結果D、經(jīng)過測量,灌叢的濕度最大,裸地的濕度最小
考點:探究植物對空氣濕度的影響
專題:
分析:此題考查的知識點是探究“植物對空氣濕度的影響”.解答時可以從探究實驗的要求方面來解答:
解答:解:A、選擇帶有植物的地點草地和灌叢中進行測量,和不帶有植物的裸地進行測量形成對照組,能說明植物對空氣濕度的影響.故該選項正確不符合題意;
B、把干濕計放在小水洼邊測量空氣濕度,水洼邊的空氣濕度受水的影響大,不能體現(xiàn)植物對空氣濕度的影響,因此如果裸地上有水洼,測量時把干濕計放在水洼邊測量錯誤.故該選項符合題意;
C、選擇同一地點,分3處測濕度,將算出的平均值作為這次測量的數(shù)值.可以減少實驗誤差,使實驗結果準確可靠.故該選項正確不符合題意;
D、經(jīng)過測量,灌叢的濕度最大,裸地的濕度最小,得到“植物對空氣濕度的影響”的實驗結論,該選項正確不符合題意.
故選B.
點評:解答此類題目的關鍵是熟知探究實驗的要求,理解植物的蒸騰作用可以提高空氣的濕度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列諺語、俗語與所蘊含的生物學知識不相符的是( 。
A、“萬物生長靠太陽”蘊含著生物體進行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能B、“大樹底下好乘涼”蘊含著生物的生理活動會影響環(huán)境C、“魚兒離不開水”蘊含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境D、“螳螂捕蟬,黃雀在后”蘊含著生物與生物之間的競爭關系

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科目:初中生物 來源: 題型:

今年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40米的泰坦巨龍類恐龍化石,這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大,是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種.得出這一結論所運用的科學方法或依據(jù)是(  )
①模擬實驗;②觀察化石;③進行比較;④科學推測.
A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是小明同學家中的一個生態(tài)瓶,內(nèi)裝有水,底部鋪有沙子,瓶中生長著少量的水藻、草蝦和小魚等,該生態(tài)瓶可看成一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng).請據(jù)此回答
(1)生態(tài)瓶中的沙子、水、空氣等代表了生態(tài)系統(tǒng)中的
 
;在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量是沿著
 
流動的.
(2)“大魚吃小魚,小魚吃青蝦,青蝦吃水藻”,它形象地表示出了動物的
 
行為.
(3)這些生物能較長時間地生活在生態(tài)瓶中,除瓶中能夠維持碳--氧平衡外,魚、蝦排出的糞便被
 
分解成的簡單無機物正好是水草的肥料.
(4)如果想探究“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”,我們應該怎樣設置對照實驗呢?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關系”的實驗數(shù)據(jù),實驗中使用了以下實驗用具,有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含淤泥),經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個生態(tài)瓶均放在光下,并使其所處環(huán)境基本相同.
瓶號 小魚(條) 水草(棵) 實驗現(xiàn)象
1號 6 20 小魚存活10天
2號 6 10 小魚存活7天
3號 6 8 小魚存活3天
4號 6 4 小魚存活1天
5號 6 0 小魚很快死亡
請回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)由
 
部分和
 
部分組成,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬消費者的是
 
;屬于生產(chǎn)者的是
 
水中和沙子中的細菌和真菌屬于分解者.
(2)通常情況下,在生態(tài)系統(tǒng)中,動物數(shù)量與植物數(shù)量的關系是:動物數(shù)量一般
 
(填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
(3)1號動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能是該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
 
,不能達到真正平衡,自動調(diào)節(jié)能力
 
的緣故.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在同一地方,夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學有不同意見:小王認為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射,所以樹蔭下的氣溫降低了.
請回答下列問題:

(1)小王認為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學原理是
 

(2)小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個較重要原因,你認為這個原因是
 

(3)小李針對自己的猜想,設計以下的實驗來加以驗證:
①在同一地點選擇間隔適當距離,陽光照射、周邊環(huán)境一樣,樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹,分別編號為A,B.
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜,阻止樹葉水分蒸發(fā).(透明膜經(jīng)過一段時間后,會自動分解)
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量,同時測定離地1.5米高處的三個點的氣溫.這三個點的氣溫分別是:
 
下的氣溫(T1)、
 
下的氣溫(T2)、
 
下的氣溫(T3).測溫時,其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外,還應離
 
的距離相同.
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、嫩江中所有的魚B、龍沙公園里的所有植物C、一片草原D、森林里所有的蘑菇

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列各組概念之間的關系,與圖解的表述相吻合的是(  )
A、甲-分解者、乙-消費者、丙-生產(chǎn)者B、甲-裸子植物、乙-被子植物、丙-種子植物C、甲-脊椎動物、乙-鴿子、丙-鳥類D、甲-基因、乙-DNA、丙-染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:

有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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