【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含條食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還包括 ．
（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ， 它的范圍包括 ．
（4）在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中，生活著一種單細(xì)胞動(dòng)物，它的外形像一個(gè)倒轉(zhuǎn)的草鞋底，叫草履蟲，它的運(yùn)動(dòng)依靠來完成，依靠完成呼吸，它的食物是由進(jìn)入體內(nèi)形成 ， 食物殘?jiān)?/span>排出．

【答案】
（1）4
（2）分解者（細(xì)菌、真菌）
（3）生物圈；大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
（4）纖毛；表膜；口溝；食物泡；胞肛
【解析】解：（1）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）．該圖中共有4條食物鏈，分別是：草→老鼠→蛇；草→野兔→蛇；草→野兔→山獅；草→蛇→山獅．（2）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物，細(xì)菌和真菌能將動(dòng)植物的遺體分解成簡單的有機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，為分解者．因此該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還包括分解者或者細(xì)菌、真菌．（3）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．（4）草履蟲是單細(xì)胞的動(dòng)物，身體像一個(gè)倒轉(zhuǎn)的草鞋底，通過一個(gè)細(xì)胞可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，其結(jié)構(gòu)及功能如下圖

可見草履蟲在水中運(yùn)動(dòng)是依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)的擺動(dòng)；靠表膜進(jìn)行呼吸，食物由口溝進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成食物泡，消化后的食物殘?jiān)砂嘏懦鲶w外；在草履蟲體內(nèi)，能將多余的水分和廢物收集起來，排到體外的是收集管和伸縮泡．
所以答案是：（1）4（2）分解者（細(xì)菌、真菌）（3）生物圈 大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面（4）纖毛 表膜 口溝 食物泡 胞肛
【考點(diǎn)精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是解答本題的根本，需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題

（1）對(duì)光時(shí)，在做好準(zhǔn)備步驟的基礎(chǔ)上，再轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從[]可以看到白亮的圓形視野．
（2）玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)要通光孔的中心．
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[] ， 下降時(shí)，眼睛一定要從側(cè)面看著[]與玻片標(biāo)本的距離．
（4）用目鏡為10×，物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，所見視野如圖2，上皮細(xì)胞被放大了倍；欲使A細(xì)胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向方移動(dòng)．
（5）視野中有污物B存在，移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污物仍不動(dòng)；更換上相同倍數(shù)的物鏡后，污物消失．這說明污物在（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過程的（　　）
A.無機(jī)物→有機(jī)小分子階段
B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段
D.獨(dú)立體系→原始生命階段

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進(jìn)入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機(jī)小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：

（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是 的成分．
（2）火花放電模擬的是 ， 這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供能量．
（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機(jī)物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看圖，回答問題

（1）說出圖1﹣﹣6各結(jié)構(gòu)的名稱．
1、2、3、
4、5、6 ．
（2）結(jié)構(gòu)1對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和作用，含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是；含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是；與光合作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)是 ．
（3）人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有、和 ．
（4）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，動(dòng)物細(xì)胞沒有、和結(jié)構(gòu)
（5）在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是________
A.污物
B.氣泡
C.細(xì)胞
D.墨水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蠶的一生會(huì)經(jīng)歷形態(tài)結(jié)構(gòu)的巨大變化。若要增加產(chǎn)絲量，需要采取措施延長的階段是（ ）

A.受精卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)圖①～④，下列說法錯(cuò)誤的是( )

A.圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B.①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等
C.圖③也是一個(gè)細(xì)胞，它有細(xì)胞壁卻沒有成形的細(xì)胞核
D.圖④示生物營寄生生活，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近視的眼球前后徑過 ,或者晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處物體反射的光線通過晶狀體折射所形成的物像，落在視網(wǎng)膜 方。近視眼可以配戴 透鏡矯正。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡的構(gòu)造圖，依據(jù)它的結(jié)構(gòu)與功能，完成下列問題．

（1）對(duì)光中，轉(zhuǎn)動(dòng)[③] ， 使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi)．光線較暗的環(huán)境下，應(yīng)使用結(jié)構(gòu)[③]的鏡．在[①]中看到明亮的白色圓形視野，說明對(duì)光成功．
（2）在觀察過程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑤] ．
（3）若某同學(xué)在顯微鏡視野中看到字母“P”，且位于視野左上方，則所觀察的透明紙上寫的字母是 ， 要將其移至視野中央，則應(yīng)將透明紙向方移動(dòng)．
（4）該顯微鏡物鏡有“10×”和“40×”兩種，要使視野中觀察到的細(xì)胞最大，應(yīng)選用標(biāo)有“”的物鏡．

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同步練習(xí)冊(cè)答案