【題目】如圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者____設(shè)計(jì)的。

（2）A裝置里的氣體相當(dāng)于______，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含____。正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的____。

（3）B裝置里的液體相當(dāng)于______，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有______等有機(jī)小分子物質(zhì)。

（4）此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從______生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

【答案】米勒 原始大氣 氧氣 閃電 原始海洋 氨基酸 無(wú)機(jī)物

【解析】

化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒(méi)有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機(jī)物，經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始生命�？梢�(jiàn)生命起源于原始海洋。

（1）如圖這一實(shí)驗(yàn)裝置是米勒設(shè)計(jì)的，米勒是美國(guó)青年學(xué)者。
（2）A裝置中的氣體相當(dāng)于原始大氣，有水蒸氣、氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣。正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的閃電。這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供了條件。
（3）（4）B處為取樣活塞，若取樣鑒定，可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)，共生成20種有機(jī)物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的。此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋。米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)物形成有機(jī)物，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖來(lái)回答：

（1）某人從該骨上截取了一塊重量為10克的骨，放在火上煅燒后，發(fā)現(xiàn)剩余的灰白色物質(zhì)重量為6克，該骨主人的年齡段為____（填“青少年”、“成年”或“老年”）。燃燒過(guò)程中重量減輕的原因是骨中______被燃燒，剩下的灰白色物質(zhì)為______。

（2）若某人的長(zhǎng)骨需要進(jìn)行手術(shù)，作為醫(yī)生應(yīng)該盡量不能損傷[3]____，因其對(duì)骨有再生作用，說(shuō)明其細(xì)胞有____能力；除此之外，其上有豐富的____，對(duì)骨有營(yíng)養(yǎng)的作用。

（3）在成年人身上，[4]____已經(jīng)失去了造血的功能，但是如果人體在____的情況下，它可以恢復(fù)造血的功能。

（4）1內(nèi)呈蜂窩狀，為_______質(zhì)；5結(jié)構(gòu)堅(jiān)硬，為______質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A. 食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者

C. 從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者——綠色植物

D. 該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)

B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱

D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高、太陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，葉片的氣孔關(guān)閉，使二氧化碳減少，葉片光合作用強(qiáng)度減弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖乙的A、B分別是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）我們?cè)陲@微鏡下觀察到的A、B細(xì)胞的物像，其放大倍數(shù)是甲圖中_____和_____兩者放大倍數(shù)的乘積。

（2）對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使圖甲中的[]_____對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（3）圖乙中_____是動(dòng)物細(xì)胞，對(duì)比A、B兩細(xì)胞可以看出，植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外，植物細(xì)胞一般還具有[①]_____、[③]_____[⑤]液泡。

（4）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[]_____，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[]_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用．如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某項(xiàng)生理活動(dòng)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是______．

（2）光合作用的條件是______，光合作用的場(chǎng)所是______．

（3）圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu) 成的______；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)______（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

（4）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~，其主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的______作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，黎明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉

B. 丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素

C. 丁中葉片滴加碘液后c遮光部分變藍(lán)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？”是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題．某班生物科代表經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)探究后繪制的生男生女圖解如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中括號(hào)內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案．_____

（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任不在女性而在男性，這種想法對(duì)嗎？

答：_____（填“對(duì)”或“不對(duì)”）．

（3）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是_____．

（4）無(wú)論是生男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這說(shuō)明生物具有_____現(xiàn)象．

（5）該夫婦打算生一個(gè)小孩，則他們孩子的性別_____．

A．一定是女孩 B．一定是男孩 C．男孩和女孩機(jī)會(huì)均等 D．女孩可能性更大 E．男孩可能性更大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是晴天的上午某同學(xué)設(shè)計(jì)的用于觀察植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）將上圖中的裝置在陽(yáng)光下放置兩小時(shí)后，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠，該現(xiàn)象能否證明植物在進(jìn)行蒸騰作用？______。理由是______。

（2）下午打開(kāi)圖所示裝置的袋口，迅速把一根快要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的______（填氣體名稱）比較豐富這是植物進(jìn)行______作用的結(jié)果。

（3）傍晚再套上塑料袋并扎緊袋口，第二天天快亮?xí)r再打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一根燃燒著的火柴，火柴熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)的______（填氣體名稱）比較豐富，這是植物進(jìn)行______作用的結(jié)果。

（4）植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是______；蒸騰作用可以促進(jìn)______在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。

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