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4.在森林中,樹、昆蟲和啄木鳥之間形成了(  )
A.一個生態(tài)系統(tǒng)B.一個生物圈C.一個食物網D.一條食物鏈

分析 (1)生物之間的關系包括:種內關系和種間關系.種內關系包括種內互助和種內競爭;種間關系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.

解答 解:啄木鳥在樹干上找蟲吃,是為了獲取食物維持生存,因此啄木鳥與蟲之間形成了捕食關系.根據(jù)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,因此在森林中,樹、昆蟲和啄木鳥之間形成的食物鏈是:樹→昆蟲→啄木鳥,該食物鏈正確的表示了生產者樹與消費者昆蟲、啄木鳥的捕食關系.
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生物之間的相互關系.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在飛機起飛或降落時,應該將口微微張開的目的是( 。
A.避免暈機或發(fā)生嘔吐
B.減緩緊張情緒
C.適應氣壓的變化
D.使鼓膜內外的氣壓平衡,避免鼓膜受損

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.從一袋種子里,挑選籽粒飽滿的種子100粒分為甲、乙兩組,將這些種子在25℃左右的溫度下同時播種.甲組種在肥沃干旱的土壤中,乙組種在貧瘠潮濕的土壤中,這兩組種子的萌發(fā)情況將會是( 。
A.甲組先萌發(fā)B.乙組先萌發(fā)C.都同時萌發(fā)D.都不能萌發(fā)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.下列是與生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析作答:
(1)A圖表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程,其中受精后的[④]胚珠能夠發(fā)育成種子.
(2)湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱.B圖示蓮農常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于無性繁殖.
(3)C圖是家蠶的發(fā)育過程,它的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習慣差異很大,像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(4)D圖示青蛙個體發(fā)育過程,它的起點是[1]受精卵.
(5)在E結構中,雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤.
(6)在F結構中,胎兒發(fā)育的場所是[4]子宮,新生命與母體是通過1(填寫圖中代號)進行物質交換的.
(7)如圖圖示反映的生殖方式中,屬于有性生殖的是ACDEF(用圖示代碼表示)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一塊草地B.一條河中的所有魚
C.一片農田D.水族

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.脊椎動物的體溫不都是恒定的.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.我們穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛皮或羊皮的哪一層( 。
A.角質層B.表皮層C.生發(fā)層D.真皮層

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.試管嬰兒是指在試管內發(fā)育的嬰兒.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是鳥卵的結構如圖,請回答下列問題:
(1)在該結構中,[4]胚盤將發(fā)育成小鳥.
(2)為鳥的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是[3]卵黃和[8]卵白.
(3)6代表氣室,它的作用是提供氧氣.

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