下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖中，正確的是(　　)
A．太陽(yáng)能→生產(chǎn)者→消費(fèi)者→分解者
B．
C．太陽(yáng)能→生產(chǎn)者→消費(fèi)者→生產(chǎn)者
D．
D

試題分析：綠色植物能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能，能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系進(jìn)行著物質(zhì)和能力流動(dòng)，一般下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流入分解者。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈?zhǔn)俏⑿∩铩鷦λ濉唑延佐~→小魚→大魚，當(dāng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被排難解難分的有毒物質(zhì)時(shí)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量是
A．微小水生植物最多B．大魚最多
C．各種生物一樣多D．活的時(shí)間比較長(zhǎng)的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（      ）

A.圖中e是生產(chǎn)者，d是分解者
Ｂ.圖中共有3條食物鏈
C.圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)莂→b→e→c→d
Ｄ.圖中d與c是捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

       生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱；       是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)；      生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物為主。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

大多數(shù)細(xì)菌和真菌以什么身份參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．寄生者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)遞增，而有毒物質(zhì)遞減           （  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的         和所占的            是相對(duì)穩(wěn)定的。生態(tài)系統(tǒng)靠自身的調(diào)節(jié)能力維持它們的相對(duì)穩(wěn)定，但是這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物必須直接或間接地以綠色植物為食，是生物圈中的
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．食物鏈D．食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如下表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（   ）
生物體
A
B
C
D
E
有機(jī)汞濃度（ppm）
0.05
7
0.51
68
0.39
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案