A. | 此生態(tài)系統(tǒng)中能量最多的是乙 | |
B. | 假設(shè)這四中生物只構(gòu)成一條食物鏈,即甲→乙→丙→丁 | |
C. | 此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是丙 | |
D. | 圖中的四中生物和分解者構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng) |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
解答 解:A、物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少.營養(yǎng)級別越低,得到的能量越多,生物數(shù)量越多;營養(yǎng)級別越高,得到的能量越少,生物數(shù)量越少,能量最多的是丙,A錯誤.
B、從圖中可以看出數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)潜 住,B錯誤.
C、生產(chǎn)者數(shù)量最多,此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是丙,C正確.
D、一個生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此圖中若要組成個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和非生物部分,D錯誤.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種 | B. | 科 | C. | 屬 | D. | 界 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以減少生產(chǎn)程序 | B. | 可以減少環(huán)境污染 | ||
C. | 可以節(jié)省費(fèi)用 | D. | 只能生產(chǎn)藥品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨和肌肉協(xié)調(diào)配合完成的 | B. | 骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成的 | ||
C. | 骨、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)配合完成的 | D. | 關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌能夠使食物腐敗、傷口紅腫化膿,因此,細(xì)菌都是有害的 | |
B. | 制作豆腐乳等食品離不開霉菌 | |
C. | 制作泡菜離不開乳酸菌 | |
D. | 釀酒、做面包、等離不開酵母藺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中起遺傳作用的片段稱為基因 | |
B. | 傳染病只有免疫性、流行性兩個特點 | |
C. | 基因由染色體和DNA組成 | |
D. | 傳染病具有細(xì)菌、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以繼續(xù)分化 | |
B. | 癌細(xì)胞不斷分裂但不再分化 | |
C. | 細(xì)胞分化可形成不同的組織 | |
D. | 細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心室循環(huán)和心房循環(huán) | B. | 體循環(huán)和肺循環(huán) | ||
C. | 動脈循環(huán)和靜脈循環(huán) | D. | 心臟循環(huán)和血管循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “青春期”男女同學(xué)身高迅速增長,體重增加,屬于第二性征 | |
B. | 某同學(xué)因“低血糖”常出現(xiàn)頭暈、四肢無力,這可能是胰島素分泌不足導(dǎo)致的 | |
C. | 反射是通過反射弧這一神經(jīng)結(jié)構(gòu)來完成的 | |
D. | 同學(xué)們聽到鈴聲后立即回教室上課,屬于非條件反射 |
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