【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖分析回答問題:
(1)圖中②和③表示的生理過程是 。
(2)圖中甲代表的生物是 ,從圖中可以看出它在生物圈中的最重要的作用是 ;丙、丁代表的生物是 ,從圖中可以看出它們在自然界中的
作用是維持 平衡和促進(jìn)自然界的 循環(huán)。
(3)寫出圖中的食物鏈: ,此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是 。
【答案】(1)呼吸作用;
(2)細(xì)菌、真菌;把有機(jī)物變成無機(jī)物;動(dòng)物;消費(fèi)者;生態(tài);物質(zhì)
(3)乙→丙→甲;甲。
【解析】
試題分析:(1)(2)②③表示的生理過程是 呼吸作用,分解有機(jī)物釋放能量;細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。(腐生的細(xì)菌)即把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物重新吸收利用,制造有機(jī)物,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),對維持生態(tài)平衡起著重要作用。所以圖中的甲是細(xì)菌和真菌,它在生物圈中的最重要的作用是把有機(jī)物變成無機(jī)物。
動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過呼吸作用,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)?梢,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):從生產(chǎn)者開始,求每個(gè)分支上的食物鏈條數(shù)的和。書寫食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者:乙→丙→甲。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中[A]是 系統(tǒng),完成圖中①過程的主要器官是 。
(2)②過程是通過[B] 系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)共同完成的。
(3)夏天,人的飲水量增加,排尿卻減少,其原因是大部分水分由生理過程[ ] 排出(填數(shù)字)。
(5)上述生理活動(dòng),主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受到 調(diào)節(jié)的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]的主要功能是。
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[],能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)[]。
(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色汁液主要來自于[](結(jié)構(gòu))。
(4)貯存遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[](結(jié)構(gòu))中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答問題:
資料一:龐大的蜜蜂群體中,成員之間有明確的分工。蜂王是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”;雄蜂唯一的任務(wù)是與蜂王交配;工蜂承擔(dān)建造蜂巢,采集花蜜、飼喂幼蟲及蜂王等工作,它們之間可通過復(fù)雜的“舞蹈”語言,相互傳達(dá)蜜源的方向和距離。
資料二:下表為某地哺乳動(dòng)物鶴鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例
(1)蜜蜂體表有堅(jiān)韌的 ________,起保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用。
(2)資料一中,蜜蜂群體成員之間的合作,說明蜜蜂群體具有 ________行為。
(3)工蜂之間通過________(填“動(dòng)作”、“聲音”、或“氣味”)相互傳達(dá)蜜源的方向和距離。
(4)由資料二可知,哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅最主要的原因是________________,保護(hù)生物多樣性最有效的措施是___________。
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