8．只要是生物，都有從出生到死亡的過(guò)程．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：所有生物能繁殖后代，因此只要是生物，都有從出生到死亡的過(guò)程，所以題干的說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明做了“觀察唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答：
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2毫升清水37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
（1）提出的問(wèn)題是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖嗎？．
（2）作出的假設(shè)是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖．
（3）對(duì)照組是2號(hào)試管．
（4）現(xiàn)象是1號(hào)試管中物質(zhì)沒(méi)有變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．蝗蟲(chóng)是一種常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它主要以作物的莖葉為食．蝗蟲(chóng)大量生殖、集群和遷飛時(shí)易引起蝗災(zāi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見(jiàn)表格．分析問(wèn)題并作出回答：
分組第一次處理第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌無(wú)病癥注射活性病菌無(wú)病癥
乙組綿羊不注射任何病菌無(wú)病癥注射活性病菌有病癥
（1）甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒(méi)有發(fā)病，是因?yàn)檫@些綿羊在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，這種免疫稱(chēng)為特異性免疫．
（2）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲．（“甲”或“乙”）組
（3）為了防止炭疽病危害人群或家畜，在傳染病爆發(fā)的時(shí)期，各個(gè)國(guó)家對(duì)進(jìn)口物品進(jìn)行嚴(yán)格的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．從蝌蚪發(fā)育到青蛙，呼吸器官的變化是（　　）
A．肺、外鰓、內(nèi)鰓B．外鰓、肺、內(nèi)鰓C．內(nèi)鰓、外鰓、肺D．外鰓、內(nèi)鰓、肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．兒童、青少年要適當(dāng)多吃奶、蛋、魚(yú)、肉等富含蛋白質(zhì)的食品，這是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)B．主要的供能物質(zhì)
C．主要的備用能源物質(zhì)D．不能在人體內(nèi)合成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．玉米體細(xì)胞中有20條染色體，那么玉米精子和受精卵中的染色體分別是（　�。�
A．10條、10對(duì)B．10對(duì)、10對(duì)C．10對(duì)、10條D．10條、10條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．古生代早期地球上出現(xiàn)了大量的無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群和高等藻類(lèi)類(lèi)群，古生物學(xué)家稱(chēng)之為“寒武紀(jì)生物大爆發(fā)”．而三葉蟲(chóng)成為相應(yīng)地層的標(biāo)志性化石．“三葉蟲(chóng)時(shí)代”指的是寒武紀(jì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象之間屬于共生關(guān)系的是（　�。�
A．獵豹與斑馬B．豆科植物和根瘤菌
C．草原上的牛和羊D．黃瓜和菟絲子

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同步練習(xí)冊(cè)答案